文档介绍：word版向量概念教学课件
word版向量概念教学课件
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word版向量概念教学课件
向量的观点
【教课目的】
知识目标：
○1能理解向量的观点，并能用两种方法表示向量；
○2明确向量的长度（模）、零向量、单位向量的观点；
○3掌握平行向量、共线向量和相等向量的观点，能依据图形判断向量能否平行
（共线）、相等．
能力目标：
培育学生数形联合的能力，学会用类比和分类议论的方法解决问题的能力．
感情目标：
培育学生学致使用的科学研究精神．
【教课要点】
1．向量观点的引入，会表示向量．
2．理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的观点．
【教课难点】
“数”与“形”的联合思想
平行（共线）向量和相等向量差别和联系．
【教课方案】
从“拔河竞赛中作使劲的大小及方向”“猫追老鼠”等实质问题引入观点．这样的导入即能吸引学生的注意力，又能帮助学生理解向量是既有大小又有方向的量。
向量不一样于数目，数目是只有大小的量，而向量既有大小、又有方向．教材中
用有向线段来直观的表示向量，有向线段的长度叫做向量的模，有向线段的方向表示向量的方向．数目能够比较大小，而向量不可以比较大小，记号“a＞b”没存心义，而“︱a︱＞︱b︱”才是存心义的.
课
堂
教
学
安
排
教课
主要教课内容
环节
引
一、情形导入
（1）学生参加拔河竞赛，学生察看中间标记的移
动，
入
（2）猫追老鼠能追上吗
二、新课学****br/>（一）、向量的有关观点
1．（重难点）向量的观点：我们把既有大小又有方向
的量叫向量。
说明：向量的因素是什么？
向量之间可否比较大小？
讲
向量与数目的差别是什么？
2．向量的表示方法：
（1）几何表示法（2）用字母等表示；
注：小写字母表示平面向量时，字母上的箭头不可以省
略。
3．向量的大小：
授
向量的模：向量AB的大小称为向量的长度（或称为
模），记作|AB|。
r
向量a的模记为a。
说明：由于向量既有大小又有方向，因此两个向量不
新
能比较大小；由于向量的模是个非负实数，因此两个
向量的模能够比较大小。
故ab是没存心义的，而a
b是存心义的。
（二）、两个特别向量（大小）
课
零向量：长度为0
的向量叫零向量，

师生互动
及设计企图
创建情形
激发兴趣
经过以上的情境导入以及大批的生活实例判断，进而达到要点的突出。
师：关于向量提出3个问题
学生疏