文档介绍：平面镜成像
一、教学目标：
.r解平面镜成像的特点；
.r解平面镜成虚像，r解虚像是怎样形成的：
.理解日常生活中平面镜成像的现象:
（4）初步r解凸透镜和凹透镜及其应用。
重点与难点
重点：1•平面镜成像的特点：
.利川平面镜成像的特点来作图：
.利用平面镜解决实际问题。
难点：：
.平面镜成像的原理。
教学方法:讨论交流法、阅读法
教学准备：平面镜（大小形状各不同）、竖立的玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、8K白纸一张、16K的白纸一张。
二、教学过程
（-）＞课堂导入
活动参与：以教师与学生互动游戏引入，教师和学生面对面，教师伸出左臂时要求学生生出右臂，教师伸出右鸭时，要求学生伸出左愕：教师向前迈一步时，学生也要向前迈进一步：教师后退两步时，学生也要求后退两步：动作错误的将被淘汰。进而引导学生思考：（1）游戏中教师和学生的动作有什么规律？（2）游戏中的情景在我们大家的日常生活中是否见过？
（二）、互动新授
实验探究：平面镜成像的特点
实验目的：（1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系：
（2）研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
实验步骤：
①像下图那样，将一张8开的白纸铺在水平桌而上，中间画一道竖线和一道横线,把竖立坡璃板放在横线上，竖立在白纸上。
4、平面镜成像作图(用三角板边画图边解样)
2、平面镜的成像特点:
探究平面镜成像的装置
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线，把每次实验中两支蚂烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。
⑤把测量结果填写下表中。
蜡烛到平面镜的距离
蜡烛的像到平面镜
的距离
物体也像大小的关系
物体与像的连线也平面镜的关系
第一次
第二次
第三次
注:实验像找到时，让学生拿光屏,看像是否能呈现在光屏上.
师：通过此实验，大家思考
①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？
②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？③
③实验中为什么要准备两只等大的蜡烛？为什么要用玻璃镜而不用平面镜？为什么要用到白纸？
④实验中，如何放置两支蜡烛？如何记录两支蚂烛的位电？
生：平而镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。
生：像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。
生：两只等大的蜡烛，才能很好地观察出镜中的像的蜡烛也是燃烧的，川玻璃镜是便于找到镜中蜡烛的位置。
生：可将两只蜡烛放置在直尺上，实验结束后，可以直接在直尺上读出蜡烛与镜面和像与镜面之间的距离。
(1)像和物体的大小相等。
4、平面镜成像作图(用三角板边画图边解样)
2、平面镜的成像特点: