文档介绍：Module 6 Save our world 教案设计
一、教材内容分析
本模块以杜绝浪费,保护环境,拯救地球为话题,让学生在了解地球危机重重的基础上,通过活动,考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境,保护地球,进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境,贴近生活,便于开展活动。教学中应结合学生实际情况,灵活调整教学内容,合理设置课时。适当进行拓展,以丰富学生知识,拓展学生视野,进行理想、人生责任的教育。
二、学情分析
通过两年的学习,学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源,这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中,要使学生有话可说,但是这个话题涉及较多的知识,学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当,会导致学生有话想说,却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时,可由简到难,适当降低难度与要求,让学生更好地运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
三、教学目标
语言知识目标
词汇
waste、energy、pollution、recvcle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、hopeless、necessary、plastic、sort、harm、material
词组句型
instead of、do harm to、make a difference to、It’s+adj+to、stop from
语法
前缀、后缀构词法
功能
表达如何杜绝浪费,保护环境,拯救地球
话题
以了解地球危机重重为基础,讨论如何拯救地球为话题

听
听懂有关不同保护环境方法的对话,提高学生实际应用能力
说
能用本模块的生词、短语开展对话、讨论,介绍各自生活中保护环境的方法
读
了解地球环境的现状, 通过阅读掌握reduce,reuse,recycle的含义和重要性,进行简单的阅读技能训练
写
、表达观点的句子
,形成完整的计划性文章
演示与表达
能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示

通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式,实现在用中学,学而能用的原则。
认知策略
联系,归纳,推测等技能。
调控策略
从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际策略
学习运用恰当句子表达自己的观点。
资源策略
能利用多种途径及学习资源查找信息,用所学内容进行真实交际。
自学策略
能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯,培养学生的阅读能力技巧。
合作学习策略
关心周围的生存现状和保护措施, 交流并分享各自的观点并形成最终观点。

引导学生关注社会,关注身边的事和人,关心周围的生存现状和保护措施,对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近,身边有许多机会,进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。

(1)通过开展生动活泼的教学活动,激发学生的兴趣。
(2)培养学生热爱生活、热爱自然界,培养保护环境的意识和关