文档介绍：愉快游戏,乐享童年摘要: 在学校里,开展快乐教学是教师所期望的,也是幼儿对学习产生兴趣的最大原动力。对于幼儿教学来说, 开展游戏教学, 遵循幼儿教学的基本规律, 根据幼儿的年龄和心理特征促进游戏教学的开展, 让幼儿透过游戏学知识、透过游戏练技巧, 对于培养幼儿的想象力、提高他们的音乐等方面的技巧有极为重要的作用。本文主要以游戏教学为话题,分析和研究了游戏教学在幼儿课堂中的作用。关键词: 游戏化教学幼儿课堂作用一、幼儿游戏的特征(一)模仿性。幼儿对于新鲜事物均会产生一定的好奇感, 他们喜欢对新事物进行长时间的观望,有感兴趣的他们就会做出各种肢体语言,这就是一种模仿, 模仿对于幼儿来说是一种学习, 日常生活中的各种动作都会成为他们的模仿对象, 比如家长吃饭的时候他们有的不喜欢让家长喂饭, 而是做出一种模仿动作,要求自己动手操作。还有一些动物也会成为他们的模仿对象, 比如学狗叫、学猫叫等,模仿青蛙跳跃、小鸟飞翔的动作。就游戏来说, 其更是幼儿必须模仿的, 只有在模仿的作用下他们才能够获得一定的游戏知识。因此游戏的模仿性对幼儿来说必不可少,也最为关键。(二)幻想性。在游戏中, 幼儿的幻想比较明显, 这种状态充分体现在他们对于游戏的各种肢体语言的幻想中, 当游戏中有飞翔动作时, 他们就幻想像小鸟一样自由飞翔, 当游戏中有安眠睡觉的动作时, 他们则渴望在月亮之上来回荡着秋千入眠, 这些幻想不只是幼儿与万物交流的基础, 而且是幼儿内心产生各种幽默、夸张乃至虚拟的重要方式。二、游戏教学课堂新魅力(一)解放幼儿的个性,培养幼儿自主学习的能力。幼儿的发展成长和个性得以解放的体现就是培养幼儿进行自主性学习,对每个幼儿个体而言,他们都有自主要求,都有自主性学习欲望,对于幼儿所表现出来的自主性行为,教师要善于观察,鼓励他们自主学习, 通过不同形式的游戏教学方式, 在幼儿理解知识的基础上, 开放教学理念, 让幼儿自主进行创作, 选择自己所喜爱的风格, 这样就提高了他们对于的兴趣和爱好。解放幼儿的个性最终目的是培养幼儿的自主能力, 让幼儿有属于自己的思想和灵魂, 形成具有独特见解的创新思维和表现出与众不同的个性。(二)利用不同的游戏教学环境培养幼儿的创新能力。环境可以改变和影响一个人,就教学而言,充分创造游戏教学环境, 可以影响幼儿的独特看法和见解。通过游戏方式, 他们能够了解更多语言。比如对于剪纸来说, 在一系列剪纸游戏中, 可以给幼儿带来欢乐, 也能够让他们认识到剪纸的制作方法和特征, 使得游戏与教学内容相结合, 保证课堂教学效率。但在实践操作中, 经常会出现游戏活动与教学内容缺乏内在联系的情况, 没有实质性内容, 如果课堂游戏脱离学科内容成了纯粹的娱乐活动,就脱离了课堂教学的目的和内容,失去了游戏的教学意义。比如课堂引入与课本相关的音乐形式, 让幼儿在音乐环境的熏陶中体会作品的深刻含义, 在这种环境中有利于营造幼儿的艺术氛围及强化他们的艺术细胞。再如课堂中采用故事形式, 让幼儿通过故事去理解、达到的认知度, 在故事这一环境氛围中提高趣味性。所以说, 教师必须创设不同环境的游戏空间, 激发幼儿根据不同环境空间的爱好, 做自己喜欢的事情。教师要针对不同幼儿的不同爱好和行为习惯, 培养他们采用不同的创作手段加以表达。三、游戏教学在幼儿课堂中的作用(一)幼儿身体健康水平得到提升。幼