文档介绍：传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标：
1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；
2. 学会写内容提要；
3. 学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类 比论证等说理方法的运用。
教学重点：学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学难点：如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、解题：
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。
二、：庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。
《沉思集》 《集--中国文化与哲学论集》
三、总体结构：
总--分--总 最典型的关系性
传 文 议论文
（传统）统 化 （两重性） 文 传 化 统
四、学****课文第1-3自然段：
1. 第1自然段--讨论
（1）“一个多世纪”从何时开始？（鸦片战争以来）
（2）“社会实验”指什么？
救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、
（仁人志士） 新民主主义革命直至社会主义革命
（3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”
（五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代）
-→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来”
2. 第2自然段--讨论：传统是什么？（强调“形成”“作用”）
3. 第3自然段--讨论 传统”与“文化”是什么关系？
提出“……”差别。（比喻）
-→全文总起，阐述什么是传统。
引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。
五、 学****传统文化”：
1. 第4自然段--讨论
对“传统文化”概念进行界定。（什么是文化传统？）
全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如）
2. 第5自然段--讨论：“传统文化”的特征是什么？
时代性、民族性
3. 第6-7自然段--讨论
（1）“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？
“或者……或者……”“有的……有的……”
（2）各人对传统 文化进行分析批判，可以做那些工作？
“明辨……遗响”
六、学****文化传统”：
1. 第8-9自然段--讨论
对“文化传统”概念进行界定。（什么是文化传统？）
全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质
2. 第10自然段--讨论
（1）什么不能成为“民族的共同心理”？“在这种生活里……思想”
（2