文档介绍：“一带一路"建立和国家教育新使命
“一带一路”旨在通过经济政策协调、要素自由流动、资源高效配置和市场深度交融，以共同利益推动沿线各国经济繁荣和区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平开展。在这一世纪性系统大工程中，我国教育特别是高等教育如何担当起应该担当的使命，以更加主动的姿态推动“一带一路"沿线国家的教育合作开展,培养出宏大的人才队伍，适应和引领“一带一路”建立，并且在这一伟大进程中做强自身，建成高等教育强国,需要我们认真考虑、持续理论。
“一带一路”建立是国家重大战略
“一带一路”建立是以经济贸易为主要载体、以互联互通为核心概念、以互利共赢为根本目的的跨国战略合作设想，是对古丝绸之路的传承和提升。它东接亚太经济圈,西进欧洲经济圈，沿途连通中亚、东南亚、南亚、西亚和东非等64个国家，是开放、包容、普惠的经济合作建议，不限国别范围，不是一个实体，不搞封闭机制，有意愿的国家和经济体均可参和进来，共同开展、合作开展。“一带一路”战略打破了原来点状、块状的区域开展形式，成为一种新的开展形式.“一带一路"沿线大多是新兴经济体和开展中国家，目前总人口约44亿人，经济总量约21万亿美元，分别约占全球的63％和29%。这些国家普遍处于经济开展的上升期，资源禀赋各异，经济互补性较强，彼此合作潜力和空间很大。
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“一带一路”建立主要包含经济贸易、区域秩序、人文交流三方面的内涵,以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通“五通"为主要内容。（精品文档请下载）
“一带一路”是促进共同开展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强交流合作的和平友谊之路，是战略性、长期性、高层次、全方位的宏大战略。它承载着全面开放、统筹开展、民族复兴的伟大目的和崇高使命。要实现这一目的的空间范围广、时间跨度大、施行周期长，不是一年两年或十年八年能立见成效的，要把目光放到2020年、2030年、2050年几个时段,在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中进展考虑和把握，确定近中远期目的和重点，先易后难，、艰巨性、,急躁冒进也不行。在过去的20多年中,以金砖国家为代表的新兴国家的经济增长速度超过兴隆工业国家的一倍，改变了国际经济政治格局,而“一带一路"建立必将进一步改变国际经济政治格局。（精品文档请下载）
为教育对外开放提出新使命
“人类命运共同体"，“要倡导人类命运共同体意识,在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国开展中促进各国共同开展”。（精品文档请下载）
穷那么独善其身，达那么兼济天下，是中国自古以来就有的以天下为己任的担当。在今天中国即将全面建成小康社会，进而步入中等兴隆国家行列之际，“一带一路”战略的推出和亚投行的组建，都表达了这种情怀。“一带一路”沿线国家多半遭受过旧殖民统治体系的剥削和压制，由于历史和自身情况的制约，很多国家至今无法摆脱贫困、饥饿、动乱的困扰，而在其现代化进程中，又不得不面对二战以来根据丛林原那么形成的世界政治、经济格局,但其开展策略和开展道路又不可能走以往兴隆国家的老路，因此在世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化持续推进的世界潮流中，迫切需要在更加公正合理的国际体系中开展自己。中国建议的“一带一路”建立和设立亚投行,就是着力于欧亚大陆互利共赢一体化开展和利益共同体及命运共同体的意识，是兼济天下的使命担当。（精品文档请下载）
在推进“一带一路”建立、促进“人类命运共同体”建立的进程中，教育承担着独特的使命。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国教育顺势而为，逐步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，，我国教育开放承诺程度在世界主要国家中已相对较高，有的方面高于一些兴隆国家，更是高于一批尚未承诺开放本国教育重要参照国。新形势下教育如何顺应新形势、抓住机遇,承担好
“一带一路”建立提出的新使命和新要求是摆在我们面前的重要任务。（精品文档请下载）
效劳于“一带一路”建立，教育特别是高等教育，首先和主要的任务是人才培养。“一带一路”建立需要什么样的人才呢？“一带一路"建立的浩大内容,可以分为3个方面：一是交通、信息、能源根底设施，贸易和投资,能源资源,货币金融互联互通，可以理解为工程建立和经济贸易;二是区域性的生态环境保护，海上合作领域，政策的互联互通,可以理解为区域政治和秩序；三是区域性的语言文化、科技人文、卫生和旅游等人文领域的互联互通，可以理解为人文交流和合作。这些战略所涵盖的建立内容，包括根底设施建立