为中华之崛起而读书.doc

文档介绍：《为中华之崛起而读书》
 
课前：
师：同学们是否还记得在二年级学****过的一篇课文《难忘的泼水节》吗？
生：记得
师：还记得里面讲的是谁的故事吗？
生：周恩来！
师:同学们真棒,那么我想请个同学来说说你对周恩来总理的印象。
生：平易近人，慈祥.。。.
师：同学们说的可真多。今天老师想给同学们介绍下周总理，。今天就让我们走近周恩来，理解他少年时代的一个故事。看老师写课题-—“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。来,齐读课题。（精品文档请下载）
生：(齐）为中华之崛起而读书。
师：崛起,就是兴起，之，是“的"。。
生:(齐读）
师：读了课题,你想知道什么?
生：周恩来是怎么产生这个想法的？
生：什么情况下产生这个想法的？
师：大家的疑问都是同一个问题，周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书"的志向呢?带着这个问题,翻开书的２１页，自己读吧，不要齐读。按照自己的速度读，自己读自己的。（精品文档请下载）
生：（自由练读）
师：我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了，词语会读吗？(出示投影）
生：帝国主义列强 租界
师:知道什么是租界吗?租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去-—继续读。
生：衣衫褴褛，耀武扬威.
师：大家读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？
生：一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。
师：再一起读。继续.
生:铿锵有力。
师：大声读——
生：铿锵有力。
师：这就是铿锵有力。这个词——
生：惩罚。
师：放到句子中。“谁知中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，反而把她训斥了一通。"
生:（读）
师：是什么让周恩来产生了这样的想法?
生：中华不振。
师：一起读。
生:中华不振.（师板书：中华不振）
师:正因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？我们请同学来读课文，但凡能表现中华不振的地方就画下来.（精品文档请下载）
生:12岁的那年，周恩来分开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊！”（精品文档请下载）
“为什么?”周恩来不解地问。
师：读的很好。后面一位。
生：“那是外国租界地、惹出费事来可就糟了，没处说理去!”
“那又是为什么呢?"周恩来打破沙锅问到底.
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他一定要亲自去看个终究。（精品文档请下载）
师：驱使着他，。
生：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不一样:一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（精品文档请下载）
正当周恩来和同学左顾右盼时，突然发现巡警局门前围着