文档介绍：《古人计数》第一课时教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第74--75页内容.
教学目的：
1、在详细的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数。
2、会用小棒和拨计数器直观地表示10——20的数,初步认识个位和十位，感受以“十"为单位的计数方法.
3、可以准确地用数学语言对概念进展表达，养成勤于动手和勤于动口的****惯。
教学重难点：
重点:11～20各数个位和十位上的数字表示的意义；
难点：对“数位”的理解。
教学方法:实物演示法。
课前准备：20根小棒，计数器。
教学过程：
一、情境导入
1、小朋友们，到如今为止，我们都学****了哪些数？谁能按顺序说一说?
2、师：如今请跟随老师一起进入光阴隧道，让我们穿越到古代，去看看那里有什么好玩的数学知识，好不好？
3、（出示主题图）师:仔细看图，坐在羊圈旁的牧羊小女孩在做什么？（用石子表示羊，她摆出了3个石子,恰好表示跑出羊圈的3只羊——原来牧羊小女孩在摆石子数羊)（精品文档请下载）
师：在很久以前的远古时代，数字瞠没有创造出来，，但这并不影响他管理好自己的羊群。牧羊人是这样记录她的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口,每出去1只羊,牧羊人就在地上摆1个石子。那么，一共有多少只羊呢？我们也学着牧羊人的样子，用小棒代替石子来摆一摆，好吗？（精品文档请下载）
师:请同学们跟着老师一起来边看屏幕边摆一摆，用小棒记录羊的只数时要”一个对着一个”地摆，才能看得清楚。注意，那个时代是没有今天的计数方法的，所以同学们不能一个个出声数出来，每出来1只羊，只能对应摆1根小棒。（精品文档请下载）
师：如今我们虽然不知道一共有多少只羊，但我们知道"小棒的根数
”就是”羊的只数".
师：牧羊人到底有多少只羊？（板书：十一)
师：让我们一起用刚刚学过的有关数数的知识数出摆的小棒的根数。1、2、3、4……10,这是我们学过的10,那羊的只数比10多1，用什么数字表示呢？（11）（精品文档请下载）
师:数词“十一”是羊的只数的语音形式(也就是我们平时说的数的读法),数字“11”是羊的只数的书写形式，11是比10多1的数，就像10是紧跟在9后面的数一样，11是紧跟在10后面的数。（精品文档请下载）
师：那比10多2的数是多少呢?多3呢?小朋友们，你们所说的11、12、13等就是我们今天重点要学****的11——--20各数的认识。（精品文档请下载）
二、自主探究
1、捆小棒，建立数位概念．
（1）师：1根小棒是1个一，一根一根数，10根小棒就是多少？（10个一）如今我们把10根小棒捆成一捆,就是1个十。所以说“10个一就是1个十”。 （精品文档请下载）
讨论:1捆小棒和1根小棒有什么区别？
师:1捆小棒和1根小棒的粗细不同，形态不同。用1捆小棒表示1个“十”，1根小棒表示1个“一”，“1捆小棒"就是我们今天要学****和掌握的一个新的计数单位——“十”。（精品文档请下载）
考虑:这1个十在计数器上怎么表示出来?
（2）介绍计数器：从右边起,第一位是个位,上面有几个珠子就表示几个一；第二位是十位，上面有几个珠子就表示几个十。（精品文档请下载）
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