文档介绍：多位数乘一位数(进位）乘法
教学内容：教材78页例3的主题图和“做一做"
教学要求:
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进展计算.
2、 培养学生观察和思维才能。
教学过程
一、创设情景，生成问题
同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运开工程？（指名学生交流）
今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的指导致敬（出示教材第78页“做一做"四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？（精品文档请下载）
二、探究交流、解决问题
1．学生独立考虑列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等于多少？
学生交流
在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误:
（1)计算时忘记进位，或忘记加进位数
（2）可能会把进位数当作因数去乘另一个因数
终究谁做得是正确的,等我们研究完了这节可答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！
3、合作学****讨论算法
运动会已经开场了,我们去看看吧（出示：教材第78页的主题图）请仔细观察，从图中你理解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）（精品文档请下载）
1、探究算法
A、学生考虑：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？
指名学生答复并板书：24×9＝
B、先估算，再列竖式计算“24×9＝?”
（1)请学生独立考虑，并动笔在草稿纸上做一做
(2）小组内说一说你的计算方法
（3）全班交流
a。24×10－24=216（瓶）
（学生说说为什么要这样算？）（先口算出10箱的瓶数,再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数.）（精品文档请下载）
b。 请用竖式做的同学到黑板上板演(可能会出现一下几种情况）
２４ ２４
× ９ × ９
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１８６ ２７６
请学生说说为什么要这样做,并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因.
让学生明白整个计算过程:用９乘