文档介绍：《班主任经历材料》
长坨子小学
石洪侠
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、，老师上课难；学生两极分化，班主任工作难,做春季分流班班主任就更难,我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。（精品文档请下载）
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学****热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,老师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……"。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的间隔 .再次，人格美,有人说：
“老师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。（精品文档请下载）
二、灌输常规，浸透教育理念-—让学生熟悉我校
学生刚入学时，我把学生当作客人,每天有方案的灌输我校的常规。
三、建立学生档案--客观评价学生
制定班级操行评定方法（奖罚方法）.第一学期:学****20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初，学生制定个人目的，班主任制定班级目的,根据目的调整分数，本学期学****30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该方法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学****都上来了，各项活动同学们也都积极参和，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分，论事不管人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效.（精品文档请下载）
四、增强管理意识-—班级更上一个台阶。
1、开学初，创立了更加完善的班级管理体制,参加了新颖血液,，营造一个温馨而又充满朝气的学****环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的开展。努力进步班干部的工作才能，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。（精品文档请下载）
2、做到事事有总结。无论是获得了成绩还是以失败告