文档介绍：《甜甜的泥土》教学设计方案
山西省娄烦县君宇中学学校 刘李艳
课题名称
甜甜的泥土
科 目
语文
年 级
八年级
教学时间
1课时（45分钟）
学****者分析
本班级共有27人, 大部分学生根底较差，且学生学****的积极性不高，所以这情况老师讲授既要面向全体，还要注意进步；学生在分析文章立意特别是要体会“比照手法的运用”此种环节中可能难以攻克．教学时，老师对此不能操之过急，应逐步引导，学生对它的理解要有一个过程．
教学目的
一、情感态度和价值观
1。 通过阅读，体会离异的母亲对儿子的至爱之情和儿子对母亲深深的依恋情感;
2. 在小组活动中，体会团结合作的重要性.
二、过程和方法
1在阅读和精读的根底上，进一步培养勾画圈点的读书****惯，初步学会概括分析文章内容、层次和主旨，初步学****理解小说的故事情节构造及人物形象和环境描写的特点。
三、知识和技能
1。初读课文，利用工具书认识、掌握并积累文中出现的生字新词；
2。通读全文，能简单概括故事内容;
3。通过小组合作和讨论，能理解小说巧妙惊奇的结尾和比照手法的结合运用，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
教学重点、难点
1、立意新奇，结尾惊奇。
2、妙用比照手法。
教学资源
小黑板、多媒体播放歌曲和课文朗读
《甜甜的泥土》教学活动过程描绘
课前预****提纲
课前充分自读，结合课下注释，利用工具书及相关资料,完成以下练****br/>1．读准以下词语。
黯(àn)淡 呆滞（zhì) 蹭（cèng） 蓦地(mò dì） 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮（shuà
教学活动1通过欣赏歌曲，让学上在思想和情感上面有所铺垫，希望阅读此文后可以产生共鸣
n）净 晕眩（yūn xuàn）
2．这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
明确：过去的妈妈送儿子小亮奶糖，小亮吃奶糖、埋奶糖,结果奶糖融化的故事.
一、导入新课
师：我们刚刚欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱"。母爱,对有的人来说是那么的唾手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？
教学活动2设置根底问题，要求学生带着问题去读课文，以帮助学生更好地把握文章内容
二、课堂探究
1．文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
明确:王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
2．我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？
明确：专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲哀。
3．王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”.他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
明确：知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖"，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，如今的妈妈垂着头走了。
教学活动3此环节设置的问题在内容和思想上面都有所难度，将采用小组合作的方式讨论和解决
合作讨论,继续设疑：
1． 假设文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中