文档介绍：《雪孩子》教学案例和反思
教学片段:
师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文第六自然段)，心中也不由得悲伤,多好的雪人啊，为了救小白兔,自己却化了.（精品文档请下载）
“雪孩子哪里去了呢？……一朵很美很美的白云。”
（老师朗读课文第7自然段）
学生听着老师声情并茂的朗读，脸上渐渐露出了笑意，专注的眼神充满了期待,期待着自己也来读一读。
师：想来读一读吗?
“想”学生迫不及待地喊道，随即翻开了课本.
师:好的，在读之前，老师有个小小的建议,那就是可以边读边配上动作。
(学生连声叫好，开场津津有味地朗读起来，边读边演，很是投入,读了一会儿，学生纷纷举手，争着站起来读给大家听.（精品文档请下载）
师：看着你们自信的笑脸,老师相信你们一定读得不错（随后指名学生朗读）
读后学生举手，争着发表意见。
生1：“雪孩子哪里去了呢?”读得好,读出了疑问的语气，还加上了动作.
生2：我觉得“一朵很美很美的白云"中的“很美很美”读得好,让人感到白云特别美。
师：是啊,雪孩子变成了一朵白云，这多美呀！“一朵很美很美的白云”这句话，你们还可以读得让人感到更舒畅吗？（精品文档请下载）
“能”学生小手林立,抢着朗读这句话。
师：(指名读后)同学们，当你们读到这儿时,脑海中有什么问题吗?
生:有,为什么雪孩子化了会变成白云呢？
师：你真厉害！这个问题提得真好！课前老师布置大家理解云和雪之间的关系,谁能把你知道的内容说给大家听!
生1：我知道，雪化之后变成水蒸气，水蒸气升到空中，就成了云。
生2：雪来自云中的水蒸气，当空中的水蒸气较多时，云中的水蒸气会不断增大，大到空气托不住的时候就会落下来.（精品文档请下载）
生3：老师，我补充,在冬天，气温在0以下，水蒸气在降落时不会融化，就是雪。
师：大家说得多好！看了画面后，我们就会对雪和云的关系理解得更清了。
播放课件,演示雪、云之间的变化过程,学生兴趣浓重。
师：雪孩子变成了一朵很美很美的白云，假设你是小白兔，你的好朋友雪孩子为救你自己却化了，不见了,你想对它说些什么吗？白云会说些什么呢?
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生1：小白兔望着空中的白云，说:“谢谢你，雪孩子，是你救了我!”
生2：小白兔说：“雪孩子，飞吧，为人们传递信息去吧！”
生3：小白兔说：“雪孩子，谢谢你给我带来了欢乐.
生4：白云看着小白兔，似乎在向它招手说：“小白兔，再见了，我多么舍不得分开你呀！”
生5;白云看着小白兔，似乎在为它祝福,祝它身体安康,天天快乐!
师：说得多好！老师听着心里也非常快乐,同学们多会读书啊！多么能干啊！
反思：
记得一位特级老师说过，由老师讲懂,还是在老师指导下学生自己读懂,虽然都是“懂”，但两者却大不一样，前者仅为教书而教书,而后者那么关注学生如何在读书过程中成长,表达了学生的主体性。《雪孩子》一文是一篇富有情趣的童话故事，语言生动而充满童真。在教学设计时，侧重于学生读的训练，使学生在读中感悟，创新悟情,在详细施行中，很好地表达了教学设计，学生始终处于被激活的状态,课堂气氛极为热烈。（精品文档请下载）
读中激情
上课时，老师先用富有感情的朗读来激发学生读书的兴趣，学生都有跃跃欲试的心情，这时，我又提出新的朗读要求，边读边加上动作，学生的兴趣更浓重了，一个