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幼儿园大班学期末工作总结
一番耕耘一番收获，在劳碌充溢的工作中，一路成长、一路收获，在今后的工作中，我会秉承实幼精神，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。那幼儿园老师学期末工作总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于幼儿园老师学期末工作总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
幼儿园老师学期末工作总结1
在幼儿园开展的各种教学活动中，传统的教化思想往往只注意于老师的教，而较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒，却是两种不同教化观的反映。教幼儿学会是着眼于当前，着眼于孩子详细的认知结果;如学会了多少学问，驾驭了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的，往往非常强调老师的教而忽视儿童自身的学，因而在很大程度上使幼儿失去了主动探究发觉的机会，不利于幼儿学问、智力的重新建构。
教幼儿会学，则着眼于孩子的将来，即老师引导幼儿去发觉、去视察，驾驭学习的方法，培育幼儿学习的主动性、探究的精神和解决问题的实力，为以后的学习奠定良好的基础。那么，在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”呢?为此，我结合数学教化活动作了一些探究，我的主要体会是：










，发觉问题，提出问题，发挥幼儿的主体能动作用。
激励幼儿去探究，去发觉并非提倡以幼儿为中心，只是让幼儿去动手、动脑、动口，再通过老师的启发引导，最终达到教学的目的。如大班数学活动《6的组成》，老师课前为幼儿打算人手一份几何图形学具卡片，绿色的小梯形两个，绿色小圆片两个，绿色大梯形一个，红色大圆片一个，再打算数学卡片，“6”的分和式一套，首先让幼儿尝试说出图形的不同点，接着再让幼儿依据图形的不同点把他们分成两份，看看有几种分法?幼儿都能很快地说出：“图形的颜色不同，形态不同，大小也不同。”这时候，引导幼儿把颜色相同的图形放在一边，不同的放在另一边，同时让幼儿用“6”的分合式来表示。就这样，幼儿通过操作发觉规律，通过操作练习，不仅培育了幼儿对数学的爱好，同时也培育了幼儿的探究精神。在整个教学过程中，老师的“教”不是体现在把结果教给幼儿，而是激励幼儿走在前面，大胆探究、发觉、提问，发挥幼儿学习数学的主动性和创建性。










幼儿园老师学期末工作总结2
时间荏苒，转瞬间又要面临学期结束了。回顾这一学年的工作，那种惊慌的状态历历在目。本学期经过全体老师的共同努力，各项工作已接近尾声，本着“反馈、总结、自省、提高”的原则，现将这一学年的工作总结如下:
一、老师支配及课程支配方面
在本学年度我园还是面临比较麻烦的工作局面：汉语老师少，年轻老师缺，处于这种状态，在开学初教学课程支配方面教务上细心根据在园老师的性格特点、教学实力和专业特征方面对各位老师的课时教学工作做了细心的调整和支配在困难重重的同时也刚好解决了幼儿园教学教化工作的困难把汉语表达实力强一些、工作阅历丰富的老师调整到了教学第一线把年龄较大、耐性较强的老师放在了中班年龄较小的孩子当中便于和孩子们多沟通相应的把性格活泼开朗、音乐舞蹈实力突出的老师调整到了语言、音乐、幼儿才智活动课程上有了相应的岗位老师的热忱也提高了孩子们的学习主动性也得到了调动和开发。