文档介绍：题目:让多媒体技术走进作文课堂
姓 名:
专业: 小教计信
年级: 09大专计信
指导教师:
日期: 2010年12月22日

                                                                                                     
                                                                                                   
让多媒体技术走进作文课堂
摘要:在作文教学中用多媒体作为辅助手段,可以创设情境,激发学生写作兴趣;再现生活,帮助学生打开记忆的闸门,使学生选材思路广阔;优化讲评,让学生感悟语言,并增强学生写作自信心,从而提高学生的写作能力。为了更好地使学生自主写作,本文从三方面进行了探讨。为教学提供了有利的条件和广阔的空间,从而减少学生写作的束缚,激发学生写作的兴趣。
关键词:多媒体作文课堂教学优化写作兴趣
写作能力是语文能力的综合运用和具体表现,越来越多的教师也深刻地认识到了作文教学的突出地位和重要性。为了搞好作文教学,教师们作了很多努力。更为严重的是学生写作兴趣淡薄,怕写作文。如何改变作文教学现状,改变那种单一的作文指导。在当前,大力推进信息技术在学科教学中的具体应用时,让多媒体技术走进作文课堂就显得尤为迫切和重要。
一、多媒体使学生产生写作兴趣
德国教育家斯多指出“教育的艺术不在传本领,而在于激励唤醒,激发学生的兴趣”,因此,怎样唤醒学生的写作欲望,激发学生的写作兴趣,是教师进行作文教学的切入点。在日常生活中,我们可以发现,几乎所有儿童对色彩鲜艳、生动形象的影视片怀有浓厚的兴趣,其原因主要是因为影视里有艳丽的色彩,优美的音乐,有趣的情节。这些都刺激着儿童的各种感官,激起了儿童兴奋、好奇等心理体验。而多媒体恰好可以把文字、图象、声音、色彩等集于一体,这一优势正好满足了儿童这一心理特征。因此,在作文教学中,我常常利用多媒体来创设情境,以诱发学生写作的兴趣和表达的欲望。
在第六册第二单元《我喜爱的小动物》作文教学中,上课伊始,我就告诉孩子们:“这节课我给大家请来了很多好朋友”。接着就用多媒体出示了很多活泼可爱的动物图片,有小乌龟、小白兔、鸡,狗、猫、小鱼……当这些他们很熟悉的动物以这种形式走进了他们的课堂,他们感到很新鲜、有趣。这样可以达到“课伊始,趣已生”的境界,他们的热情就得到了调动。
有句给我印象非常深刻的话:猫爪子下的百灵鸟无论如何出唱不出动听的歌来。是呀,只有在宽松的环境中,轻松愉悦的氛围下,鸟儿才会唱出悦耳的歌。学生作文更是如此,在作文教学中,我们教师如果能利用多媒体创设一些有趣的、情感丰富的教学情境,给学生创造一种宽松的环境,或浓郁的怀感倾吐氛围,这样学生才会有写作的兴趣和热情,才有表达的欲望,而不至于站在“作文教学”大门之外,望“文”生畏,谈“文”色变。
二、多媒体让作文写作丰富多彩
常言到“巧妇难为无米之炊”。在学生动笔之前,教师往往会下功夫,用各种手段激发学生的写作兴趣,调动学生的写作热情,但让学生具体表达时,学生就会从刚刚高涨的热情跌入情绪的低谷。这是因为学生的生活阅历不广,未做“