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《深度学****走向核心涵养》读后感
高邮第一中学 于淼
《深度学****走向核心涵养》是由教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞和北
京师范大学大学教授郭华所著。 该书是深度学****教学改进丛书的一本。 具有很好的指导意义。
核心涵养：是学生必须具备的适应终身发展的必备品格和重点能力， 着重自主发展、合
作参与、综合实践。是所有学生应具有的最重点、最必要的基础涵养，是知识、能力和态度
的综合表现。核心涵养可通过教育来发展， 未来基础教育的顶层理念就是加强学生的核心素
养。核心涵养综合表现为 9大涵养，详尽为 :社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、
科学精神、审美情趣、身心健康、学会学****实践创新。
深度学****是指在教师的引领下， 学生围绕着具有挑战性的学****主题， 全身心积极参与、
体验成功、获得发展的有意义的学****过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识， 理解
学****的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学****动机、高级的社会性情感、
积极的态度、正确的价值观，成为即具有独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实
的优秀的学****者，成为未来社会历史实践的主人。
一、为什么要推进深度学****br/>1、深度学****是我国全面深入课程改革、落实核心涵养的重要途径
（1）现实回应（2）时代先声 （3）价值追求
2、深度学****是信息时代教学变革的必然选择
（1）与机器共舞 （2）现实窘境 （3）教育应付
3、与世界同行：深度学****的相关研究借记
1）关于深度学****的研究历程
2）各种界说
3）关于深度学****的实现
4）关于深度学****的评论
5）关于深度学****推进的要素解析
6）关于深度学****的收效二、什么是深度学****br/>1、深度学****是培养核心涵养的重要途径
1）少教多说
2）以学****为主体的主动学****活动
3）树人
4）挑战性的学****主题
2、深度学****是触及学生心灵的教学
1）真教学：能感人学生
2）触动学生心灵的学****br/>3）依循教学规律进行深度教学
4）培养未来社会历史实践的主体
3、深度学****是教师充散发挥主导作用的活动
1）确立学生最近发展区
2）帮助学生真实成为教学主体
3）两次倒转
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4）帮助学生亲身经历知识发现和成立过程
4、深度学****的五个特点
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1）经验与知识相互在转变
2）学生的学****体系
3）对学****对象进行深度加工
4）在教学实践中模拟社会实践
5）以人的成长为目的
5、深度学****的理论价值与实践意义
1）立德树人
2）认识教学目标的价值
3）认识教学内容的意义
4）认识自我价值三、怎样实现深度学****br/>1、把握深度学****的四个重要环节
1）学****单元学****主题
2）确定单元学****目标
3）设计单元学****活动
4）开展持续性评论
2、实现深度学****的两个必要前提
1）教师要深刻理解学科育人价值
2）教师要深刻理解并尊重学****br/>3、抓住深度学****的四个重点策略
1）选择情境素材的链接策略
2）学****过程思维的外显策略
3）学****过程的深度互动策略
4）团队教学研究的改进策略四、怎样推进深度学****br/>1）地域教研怎样保障和推进深度学****br/>2）学校怎样保障和推进深度学****几点理解：
1、深度学****是发展涵养的学****br/>什么是核心涵养： 2