文档介绍：七年级下音乐教案设计
七年级下音乐教案设计
教学目标
一、以自主、合作、探究的学****方式为主，注重质疑问难与互相切磋；
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；
内容理解上，以深人人物内心世界为主；
写作学****上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点一是学****文章描写人物外貌的技法，二是重点句子的理解。
教学步骤
整体感知
一、研讨学****本课要点一：学****文章描写人物外貌的技法
1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何 ?文中如何加以刻画 ?( 出示贝多芬画像 )
2．要求学生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描写
提示：身材→服饰→面容总→分
上→下
（远→近）提示：描写的有序性
②面容的分析（出示肖像画）
发：火、蓬勃
眼：不可逼视力量坚忍无比
唇：紧闭
贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌
“脸谱化”。
二．研讨学****本课要点二：重点句子的理解
要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
( 此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。
如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会
盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学****的经验：应联系背景理解文句含义。
2．小结要点二。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死 ! 并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。
这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ( 傅雷 )
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ( 罗曼罗兰 )
师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。
三．拓展练****告别贝多芬。
1．现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我的心在和他一起跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急，让我们先去倾听他的《命运》，再向他倾述你的心声。
“贝多芬，我想对你说：。”
2．对某同学或老师作 x 肖像描写，注意突出人物的特征。（课后练****总结
3．读《约翰克里斯朵夫》 ( 教师精选篇 )
中考链接题：
1．《名人传》：作者罗曼罗兰，是 20 世纪上半期法国著名作家。
2．结合贝多芬的 . 经历，理解“惟其痛苦，才有快乐”一句的深刻含义。
贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了***和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢乐。
3．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、
教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠 -- 遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。
中班语言教案《帽子床》
教学目标：
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
教学准备：
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈 PPT。
2、故事 PPT、幼儿人手一本图画故事书。
教学过程：
一、介绍皮帽子
1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么 ?
幼儿：是帽子。
师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么 ?
幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。 ( 冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。 )