文档介绍：《孔子拜师》教学设计
学****目的
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近知名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
4．学会借助课外资料学****语文。
课前准备
1．多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著和人们纪念孔子的场景）.
2．自制生字词卡片。
3．学****自读课文，记下疑问.
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第一课时
一、情境导入
1．谈话：
同学们,在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子,并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子.
2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？
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(学生根据课件内容谈感想）
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个机密.
二、初读感知
1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保存 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。
3．检查课文朗读情况.
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师",检查同学们课文的朗读情况。
4．感知课文大意：课文讲了些什么？
三、研读感悟
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──"标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈自己的感受.
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师.
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑤学****是没有止境的.
⑥从此，孔子每天不高老师左右,随时请教.
（2）谈老子
①“你就是孔丘啊，听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保存地传授给了他。
（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业
，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。（精品文档请下载）
第二课时
一、复****引入
1．听写生字词并认读.
“丘”和“兵"的区别，“尘"上面的写法。
2．上节课，我们研读了课文