文档介绍：《学会看病》教学反思
藻溪小学 徐玲松
《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子单独上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子单独面对生活的才能,表达了母亲对儿子深深的爱。（精品文档请下载）
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深化理解课文,理解母亲看似“狠心”实那么“尽责"的爱。 （精品文档请下载）
本课的教学，详细表达在以下三个方面：
一、角色转换，入情入境。
在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：“假设是你，你正在生病,可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想？”有的说：“妈妈，你真狠心,我生病了还让我一个人去医院！"有的说:“妈妈一定是不爱我了，我生病了都不管我。”等等，学生很快进入角色，并能和文本进展对话。（精品文档请下载）
二、为学生提供自主探究、合作交流的空间.
《教学课程标准》强调：“要鼓励学生独立考虑，自主探究，要为学生提供积极考虑和合作交流的空间."为此,我设计了以下环节：（精品文档请下载）
１、小组活动，表达自主性。
小组活动时，我出示学习目的:以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，老师巡视、倾听，然后有针对性地进展指导点拨.（精品文档请下载）
任务布置后,小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习,有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异.（精品文档请下载）
２、提供学生自主探究的空间。
文中母亲说：“我想我一定是世上最狠心的母亲。”我问：“你认为文中的母亲狠心吗?”对此,学生持两种不同的观点:狠心和不狠心。我将学生分成正反两方在教室分块坐好，然后