文档介绍：我喜欢的小动物
余杭区育才实验小学陆小燕
教学目的：
1、通过观察自己喜欢的动物，理解动物的个性特点，并能向别人介绍。
2、能用几句话把自己喜欢的动物的个性特点写详细,并写出对动物的喜欢之情。
教学重点：
能把动物的特点写详细。
教学难点：
在写作中,如何表达自己对动物的喜欢之情。
课前准备：
学生课前认真观察自己喜欢并熟悉的一种动物。
为自己喜欢的小动物设计一张名片。
课前小游戏：猜动物
模拟动物的动作、叫声或用语言描绘动物的特点, 看谁能最快猜出是哪一种动物。
教学过程:
一、观看图片，激发兴趣。
师：从刚刚同学们玩游戏的热情中，老师看出来了，同学们都很喜欢动物，如今
就让老师带你们去看看这些得意的动物吧!（精品文档请下载）
课件出示动物图片
师：这些动物都这么得意，那么哪只小动物给你留下的印象最深,为什么？
学生答复
师：这些小动物还有话要说呢，谁来读一读。
学生读配图文字
师：读了小动物的话，再来看看图片，你觉得这些小动物有什么样的个性，你能用一个词来说一说吗？
学生答复
师：课前，我们也去观察了自己喜欢的动物，它具有什么样的个性呢？
出示：我喜欢的动物是 ,它 .
学生答复
二、创设情境，介绍动物。
师：我们还为自己喜欢的动物设计了名片，让我们来欣赏一下吧!
课件出示动物名片
师：今天我们就用这些动物名片来进展一次现场抽奖活动。待会儿老师会让这些
动物名片滚动起来，画面停顿在谁做的动物名片上，谁就中奖。好吗？（精品文档请下载）
师：不过,中奖的同学想拿到奖,还得说点什么？
师:说什么呢？谁来读一读。
出示：中奖的同学必须说出自己喜欢的动物有什么特点，并举例详细说明，方可拿奖.
三、范文引路,指导****作。
师：老师近段时间也在观察一只小动物，为了制作了它的名片，我写了两段关于它的介绍。今天就请同学们帮我来看看。（精品文档请下载）
师：谁来帮老师读读这两段话？
指名读
师：这两段话在写作内容上有什么共同点呢？
学生答复
师：是的，这两段话都是从喝水、吃食两个方面写出了仓鼠的聪明。
师：那么在写作方法上有什么共同点呢？
学生答复
师:对，老师在写这两段话时，都采用了先总起后分述的方法.
师：这两段话写的内容一样,写作的方法也一样，假设是你，你会选择哪段话写进动物名片里呢？
学生答复
师：为什么？
学生答复
师：第二段话生动在哪里？
学生答复
师：是啊，我们在介绍动物时,假设能抓住动物的动作,神态，用上生动的语言进展描绘，那么动物的特点就会更加突出。（精品文档请下载）
三、明确要求,自由写作。
师：下面就让我们一起来写写自己喜欢的动物，完成属于它的名片吧！
课件出示写作要点：1、能用几句话把自己喜欢的动物的特点写详细.
2、写出对动物的喜欢之情.
达标要求：
紧紧围绕动物的特点，用几句话把动物的特点写详细。
优秀要求：
做到语言生动，写出对动物的喜欢之情.
学生写作。
四、同学互评,指导修改。
师：谁愿意来介绍自己的动物。
指名学生朗读****作
师：一位同学在读的时候,其他同学认真听，一边听一边考虑：他写的动