文档介绍：《军神》第二课时教学设计
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
学****刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、 勇于战胜一切困难的伟大精神， 做 一个意志坚强的人。
【教学重、难点】
重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
【教学过程】
一、复****导入
今天我们继续学****第 20课，军神。大家和我一起书写课题。
“神”是有超人的能力的，那么，“军神”就应该是指——？谁再来读读课题。
3. 读了课文，我们知道了，“军神” 是 对 的称赞？
这节课，我们再次回到血雨腥风的 1916年，走进沃克医生的诊所，去探究为什么沃克医生要称刘伯承为“军神”？
二、学****课文第一自然段
首先，请大家自由朗读课文第一自然段，了解事情的起因。
年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的通知。那时，经常发生混战，革命军人会遭到迫害，所以刘伯承才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，找到了吗？
出示句子，齐读。
这么重的伤势（点出词语），这个伤势到底怎样严重呢？补充资料默读：“ 1916年， 24岁的刘伯承参加革命，在战斗中，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了
他的太阳穴，又从右眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注 当他苏醒过来， 用手摸摸，黏糊糊的都是血块， 在那血块中，他又摸到了一个圆球。 啊？ 眼珠！原来他右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！”
5
（、即使受了严重的伤，他一点都不慌张）这份镇定很好地体现了刘伯承的坚强。
面6、但是沃克医生说这句话时带着怎样的神色？（板书：不悦）理解不悦。课文中还有一个
词对也写出了沃克医生的不高兴，你找到了吗？（冷冷的） （你找的真准，你的眼睛真亮） 是
啊这，沃克医生当时分不清这个军人到底是军阀呢，还是革命军呢，是好人呢， 还是坏人，情
么不不清，所以他说话时是不悦的，是冷冷地。况 谁有能用这样的语气来读这句话。
重7、这是故事的起因，也是沃克医生初识刘伯承。
的
伤
势
8、我们一起来读一读，在头脑中再现当时的情景。
三、学****课文第二到第六自然段。
沃克医生一开始说他是军人，后来有称赞他为（军神），沃克医生是怎样称赞刘伯承的呢？请同学们快速浏览课文，找出沃克医生称刘伯承为军神的句子。把你找到的句子读给大家听。
1）读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么？（沃克医生为什么不仅失声喊道？）
（沃克医生为什么说他是真正的男子汉，是会说话的钢板？是军神？
同学们提出的问题有一定的深度，很值得我们去探究。其实这些问题的答案都在文中，
让我们再次走进课文中， 一边读一边想， 如果你在读课文当中， 发现哪句话能回答这个问题，就用笔画下来。
▲手术前
出示课文第二自然段，请一位同学来读一读，其他同学想