文档介绍：认识公顷
教学内容：教科书81、82页的例1，试一试，练一练，练习十四第1~4题
教学目的：
，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算.（精品文档请下载）
2。能借助计算器,应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
、推算、分析的过程,培养学生主动参和数学活动的意识，进步和同伴合作交流的才能，在学习中获得快乐的情感体验。（精品文档请下载）
教学重点：建立1公顷有多大的空间观念，公顷和平方米之间简单的单位换算。
教学难点：建立1公顷的表象
教学具准备：计算器
教学过程:
一、创设情境，引入公顷
1．同学们，我们已经学过了哪些面积单位？（板书：平方厘米、平方分米、平方米)你能用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米大小吗？我们在规定1平方厘米的大小时是这样说的：边长1厘米…）你知道它们相邻两个单位间的进率是多少吗？（精品文档请下载）
2．运用刚刚的知识填写适宜的单位名称。
一张银行卡的面积约40( ）;数学书封面的面积大约有4（ ）；我们的教室地面面积约50( ）。
3．提问：同学们，看，知道这是哪里吗？新学校和老学校比较，你有什么想说的吗？你知道我们新学校的占地面积有多大吗?（出示学校图片）天王中心小学占地面积约4（ ）。用平方米这个面积单位太小了,不能填,到底用什么单位呢?（精品文档请下载）
4．揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位.（板书：公顷）今天这节课,我们就来学习新的面积单位--公顷。（精品文档请下载）
平时我们在报纸、新闻中经常会读到这样的文字。
（1)先读一读下面的文字，说一说你知道了什么?想到了什么?
。美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。2004年，。
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（2)对于公顷，你想理解些什么?让我们一起来认识公顷。
二、自主探究，认识公顷
1。 认识1公顷。
那么1公顷到底有多大呢?请同学们翻开书本到81页自学，找一找、划一划、.
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。1公顷=10000平方米
2。 体会1公顷的实际大小。
（1)我们的教室的面积约50平方米.
提问:再算一算,大约多少个教室的面积是1公顷.(读一读）
（2）活动课上老师和同学们一起做了个游戏，7位同学手拉手，站成一排的长度大约是10米，28个同学可以围成一个边长是10米的正方形（出示图片），这个正方形的面积是多少平方米?（100平方米）（精品文档请下载）
推算：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（读一读）
（3）体育课我们经常去田径场跑步，如今请同学们先闭上眼睛想象1个田径场的大小。我们学校的田径场（足球场和跑道）面积大约是5000平方米（图)。（精品文档请下载）
提问:算一算，大约有多少个这样的操场的面积是1公顷。
想像一下,2个田径场是1公顷。
3. 尝试单位换算.
我们已经知道1公顷=10000平方米，你能解决下面的问题吗？(试一试）
学生独立完成。反响时,着重让学生说一说是怎样想的.
小结：在计算