文档介绍:. .
优选
11巧借角度侧成峰——对人物进展侧面描写
教学目标:
、方法和作用。
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教学重点:了解侧面描写的根本知识、方法和作用。教学难点:学会用适当的侧面描写把文章写生动。
教学用具: 阅读材料教学方法: 授课法 讨论法 教学用时:5—45分钟
教学过程:【啄前准备】
指导学生阅读写人类作文。
摘抄积累文中的好词好句好段。
【啄开树皮】 同学们,教师这有一段话,你知道是什么描写吗.
例:考场上,静得掉落一根针都能听得到,空气仿佛都凝结了……
生:环境描写
师:对,可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么.
生:考生们的紧程度。
师:对,这就是侧面描写人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山,我们换个角度,侧面去看就能看到山峰。
侧面描写,是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,衬托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。简言之,侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法,又叫间接描写,还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
今天,有一位弹琴的姑娘,让我们通过侧面描写,一起去聆听她那天籁般的琴声,感受她那美好的品质。
【啄入虫洞】
一、赏析文章
1.朗读课文,整体感知。
师:课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事. .
2.检查阅读,理解生词。
用圈点勾画法解读文章的生字。
3、逐段分析
教师:我们再来一起回忆故事容。走进那条长长的胡同里,去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。
教师:同学们,在分析文章时,我要求你们带着问题去读:
〔1〕终究是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩.
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优选
〔2〕。
第一大段:生读"不管清晨、夜晚……老是听到……〞.
生:侧面描写:以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练****给作者留下印象。
第二大段:生自由读弹琴姑娘四季弹琴的局部。
讨论:1、"我〞四季听琴的感受变化.〔好奇-钦佩-赞美-感〕
2、人物的侧面描写在何处.
3、侧面描写的作用是什么.
① 生汇报,按照自己的理解读一读。师引导"只要……就……洒在……洒在……也洒到……〞读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一动。.
生:运用了排比和拟人的修辞手法,反映了作者心中充满疑惑,同时也抒发了作者对琴声的喜爱之情。
师:。这是什么描写.
生:以环境来衬托人物。
师:是自然环境。出了自然环境之外,还有什么描写也在起衬托作用.
生:作者"我〞的感受,充满疑惑和猜想。〔好奇〕
师:对,真不错,随没有直接描写弹琴的人,但从他人的反响中侧面衬托人物。
②读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受.
生:炎热的夏季还这么勤奋啊。
师:对,恶劣的环境中,人们都会怎么做.
生:出外乘凉。
师: