文档介绍：钉子的故事
教学目的:
1、朗读课文，理解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害和伤害人的身体没什么
两样”的道理。
3、教育学生在生活中学会控制自己的情绪，不乱发脾气。
教学重难点：
1。学****课文内容，能提出自己不懂的问题。
，学会和身边的人友好相处。
教学准备：
多媒体资料 课件
教学方法：
三疑三探
课时安排：
一课时
教学过程
一、设疑自探
1、 激趣导入，板书课题
同学们，你们看这是什么？。 板书“钉子”，说说钉子有什么用？ 在一个充满智慧的父亲眼中,钉子还具有神奇的作用呢？ 我们今天就来学****一篇和钉子有关的故事.（精品文档请下载）
提醒课题《钉子的故事》
播放课件，板书课题,并齐读课题.
2、读了课题后,你想知道些什么？
在学生答复的根底上，预设：
（1）课文讲了有关钉子的什么故事?
（2）钉子的故事使我们明白了什么道理？
3、出示自探提示:
用自己喜欢的方式读课文，要求读通顺,读流利，把不认识的字或词勾出来多读几遍,边读边考虑我们自探提示中提出的问题。（精品文档请下载）
二、解疑合探
（一）小组交流读书感受
（二）全班合探交流
1、同学们,老师把文中一些大家容易读错的字归纳在一起，下面
我们找一位同学来试读一下.
栅栏 疤痕 控制 脾气 铁锤 情绪 钉子 钉钉子 即使
再找人评价，他读得怎么样,你也来试试吧.
2、同学们刚刚已经读过课文了，谁能说说课文讲了一件什么事？
引导归纳：父亲用钉子教育孩子
3、父亲为什么要用钉子教育小男孩?又是怎样用钉子教育孩子的？
如有缺乏，小组成员补充完成。
引导归纳：钉钉子、拔钉子
4、父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子"的目的呢?
5、读课文第1、2段,想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？
让孩子“钉钉子记录发脾气的次数”
6、父亲的方法有用吗？从哪儿可以看出来?挑人读。
过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅栏上钉钉子要容易些，渐渐地，小男孩学会了控制自己的坏情绪，每天在栅栏上钉钉子的次数渐渐少了。到后来，小男孩变得不爱发脾气了.（精品文档请下载）
7、当父亲看到孩子的转变时,又建议孩子怎么做?要想拔掉钉子，先要怎么做？
坚持一整天都不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。
8、 父亲为了帮小男孩改掉坏脾气,让他先钉钉子，后来又拔钉子，这位父亲真可谓是煞费苦心,让我们再带着情感读一读这几句话,来感悟下父亲的良苦用心。（精品文档请下载）
9、如今，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？
(1) 指名说
（2）文中的父亲利用钉孔，亲切教导，让我们再来读读父亲的这段话。
指名读、小组读、男女读.
读和评价结合
(3) 指导朗读父亲的话，体会含义。
引导：发脾气—-伤害人的内心——留下疤痕没什么两样
钉钉子—— 伤害栅栏--——留下钉孔
(4） 此时，你明白了什么道理？
全班同学齐读课文最后一句话
三、质疑再探
课前提出的问题你都明白了吗,还有什么疑问?请大胆的提出来,大家共同解决。
生提问，为什么父亲第一次是“要求”孩