文档介绍：. .
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欲扬先抑手法写作文〔总第 6 课时〕
一、教学目标：
1、学****欲扬先抑的写作方法
2、运用这种方法写一种动物或人
二、教学重点、难点：
1、重点：欲扬先抑的写作方法运用
2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握
三、课时安排：2
教学过程：
一、
导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学****一种写作方法——欲扬先抑
二、课时容：
1、欲扬先抑的概念：
1〕要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的"扬〞，是指表扬、抬高。"抑〞，指按下、贬低。作者想表扬某个人物，却不从表扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2〕"扬〞和"抑〞，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调"蓄势〞，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。"战国策"中有一段"暖客孟尝君〞的故事，文章的开头写暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事缺乏，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营"三窟〞，写出了他非凡的才能。开头的"抑〞是为了衬托后面的"扬〞。如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。　3〕运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
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2、同学们讨论我们学过的"蝉"一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1〕写一个你熟悉的人
2〕写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文。
四、例文介绍：
1、[例文]"一次不寻常的考试"天津郭
冬日黄昏五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自****随着清晰的脚步声，语文教师走进了教室。
"今天的晚自****我们考试。〞
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。淘气的F君说道："昨天考，今天考，明天还要考。：考试中自得其乐矣。’〞语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文教师并没有发火，只是微微一笑，然后说："F君，你的发言不错嘛！没有白背古文。我刚刚没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在答复我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么.〞
"想到老人。〞A君首先答复。
"想到深沉，默默无闻，像在思索。〞
"还有别的吗.〞教师问。
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"想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为。〞F君不假思索地说。
"非常好！〞语文教师赞扬道。同学们对F君的精彩答复报以热烈的掌声。第一个问题刚完毕，教师又提出了第二个问题："应该是