文档介绍：《小松树和大松树》第一课时教学设计
丹徒区石马中心小学 陈岑 ：212113
【课题】
苏教版一年级语文《小松树和大松树》
【教材简解】
《小松树和大松树》是一那么寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树,山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。，在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错误.（精品文档请下载）
课文采用拟人的手法,让树、风如人一样能思会讲，富有儿童情趣。故事用对话形式，把一个深化的道理蕴涵在故事之中，能启发孩子的感悟。老师要通过创设情景让学生朗读,从自己的角度来体会小松树开场时的自满，后来受到的教育，最后感到惭愧的转化过程.（精品文档请下载）
【目的预设】
知识和才能:能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课“松、回、伯”三个生字，认识一个新偏旁“□".
过程和方法：读好课文中人物的对话， 通过语气词和一些标点,把握人物的性格特点。
情感态度和价值观:通过学****课文内容,懂得“做人要谦虚慎重,不要盲目自满，瞧不起别人
”的道理。
【重点、难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课“松、回、伯”三个生字.
2、通过学****课文内容，引导学生理解风伯伯的话，懂得“做人要谦虚慎重,不要盲目自满，瞧不起别人”的道理。（精品文档请下载）
【设计理念】
《小松树和大松树》说的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高就瞧不起山下的大松树。在教学中把握好“唤醒生活记忆”和“填补文本空白”, 将文本内容生活化，，即在文本中懂生活， 在生活中****语文；。（精品文档请下载）
【设计思路】
低年级的学生需要借助直观的图像去理解抽象的文字,从图入手引入课题能帮助学生更好地学文。教给学生质疑的方法很重要，在一年级就要教会学生如何去提问题。注重初读到位,只有把初读落实扎实了，才有对文本的充分感悟。低年级的识字教学很重要,指导学生用自己的方法识记生字,有助于他们对生字构造的理解。教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。抓住重点词句谈体会，对于一年级的学生来说，，教给其方法，在此根底上练****感情朗读.
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【教学过程】
谜语导入，巧妙激趣。
1、师:小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语,想猜吗？猜一种植物.
“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕.”
“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”(谜底：松树）
师：今天陈老师请到了这两棵松树。
出示：小松树和大松树
2、引导学生用山上有（ ） ，山下有（ ）练****说话.
师：今天我们就来学****新的课文:小松树和大松树。
板书课题，相机教学“松”。
3、小