文档介绍：. .
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四年级语文"题西林壁"教学设计
四年级语文"题西林壁"教学设计
教材分析：
"题西林壁"是人教版四年级上册第二单元"古诗两首"中的其中一首。这是轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他"当局者迷，旁观者清〞的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，实事地去分析问题。
学情分析：
四年级学生对于学****古诗已初步掌握了根本步骤，即：读——解——悟。而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要严密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。
教学目标：
知识与能力
1、教会学生有感情地朗读、背诵古诗，并能够默写出来。
2、教会学生说出诗句的意思。
过程与方法
引导学生通过自主合作的学****方式掌握学****古诗的方法。
情感态度与价值观
1、让学生在理解诗意的根底上，懂得诗中蕴含的"当局者迷，旁观者清〞的道理。
2、培养学生根据字面意思想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。
3、培养学生热爱祖国美好河山的思想感情。
教学重点：
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优选
引导学生在理解诗句的根底上能够将全诗背诵并默写下来。
教学难点：
让学生懂得体会诗中所含的"当局者迷，旁观者清〞的哲理思想。
教学时数：
一课时
教学过程：
谈话导入
1、谈话：同学们，。
2、引入课题：是啊，山上看到的村庄还是原来的那个村庄，。今天，就让我们一起来学****轼写的一首诗"题西林壁"，看他是怎么为我们解开这个疑惑的。〔板书课题〕
二、解题
1、齐读课题
2、请同学们结合课文的注释，说一说题目的意思。
〔设想：可能有同学不懂"题〞的意思，可让同学们先组词，比方"题目〞"题写〞"问题〞等，结合古诗，选择正确的译义。〕
3、板书课题意思：题写在西林寺墙壁上的诗文。
三、初读诗文，感知节奏
1、请同学们用学过的朗读古诗的方法自己默读古诗。要求：读准字音，注意停顿。
2、教师读。要求：同学们在听时要注意教师的节奏，在停顿的地方用"/〞作上标记。
3、全班朗读，教师纠音。注意卷舌音平舌音的正确读法。
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优选
4、鼓励个别起来展示读，大家一起纠音、评价。
过渡：同学们已经会读这首诗了，
四、学****第一、二句诗意
1、全班朗读这两句。
2、猜想诗意：根据自己的理解，同桌间互相说说你猜到的这两句诗的意思。
3、谁来把自己理解到的诗意说一说.
〔教师根据学生的作答板书诗句意思：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，庐山却变成了一座山峰，高大陡峭。从远处看、近处看、高处看、低处看，景象都各不一样。〕
4、在这两句诗中，它告诉了我们什么.
庐山千姿万态，从每个角度都看到不一样的景象。〔有岭又有峰〕
5、延伸：学到这里，你是否想起，我们在上一学期也学过这种描述了事物从不同