文档介绍：小班数学认识长短教案
【篇一：小班科学：比较长短】
小班科学：比较长短
小班科学：比较长短
活动目标：
、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。
、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。
、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。
物质准备：教师准备：大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一
个装纸条的筐。
活动重点（或难点）：感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理
解长短的相对性。
活动过程：
、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？
、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。
1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？
什么形状的？
2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？
3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比
较
的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）
4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？
、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的
相对性。
（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出
的
面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结
果有时可能是长
的，有时也可能是短的。
（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共
同找出一根最长的面
条。
、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细
的技能。
1)示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。
2)幼儿自由撕面条，教师巡回指导。
3)幼儿与同伴比较面条的长短。
【篇二：小班数学《长和短》课后反思】
小班数学《长和短》课后反思
小班数学《长和短》课后反思
一、目标中指出要积累长短的经验，长和短是相对而言的，是通过
相互比较得出的，所以“比”这个能力和方法，一定要教给幼儿。但
是整个活动中我都没有很重视这个能力，在活动一开始，大家找自
己位置这个环节，我将椅子拿起来把彩条进行了对比，粗略地让幼
儿感知了“比”这一方法。而后的动物(大象、兔子、长颈鹿)比较
中，没有具体的维度，只是用眼睛观察发现，应该确定一个维度来
比较，比如用尺或者绳子等，让幼儿有一个量的感知，否则就没有
科学可言(现实中大象的耳朵比兔子还长呢)
二、材料准备上：
(1)我事先准备的在魔术箱里放了两条长短不一的绳子，但是活动中
发现短的那条绳子没有放进去，只有一条长绳，当时有点无法收场。
这一环节的设计可以改为变出一根绳子问问幼儿它是长是短，说长，
再变出一根更长的绳子，再将两根绳子进行比较，让幼儿明白要通
过“比”才能知道长短。在分长短食物的环节，我准备了两个长短不
一的盒子分别给长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝。可是也由于疏忽大意落
在了教室里，只能用两个椅子代替，失去了原先的游戏性和情境性
(3)对于小班幼儿，游戏性、情境性要求很高，温暖活跃的气氛也很
重要，教师可在开始环节加点音乐，“今天动物园要进行比赛，内容
是比长短，比赛马上就要开始了，先请小朋友们入场，按照我刚刚
说的要求找到你们的位置啊”
(1)长短不一的纸条在找好位置后，就显得很多余，无