文档介绍：鹿角和鹿腿
课题 鹿角和鹿腿 课型 新授课
本文是一个寓言故事，浅显易懂，叙述了在丛林中，一只鹿碰到狮子而奋力脱险的故
设
计 事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自
说
明 己的角和腿的不同态度的对照及原因，使学生领悟故事要说明的道理。
预习课文，认读生字、词语，读通课文。 （学生）
学前准备2. 收集狮子和鹿的图片及资料。 （师生）
制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
1. 会认 9 个生字，会写 12 个生字，理解文中词语的意思。
学习目标
读通课文，认识课文主要内容。
学习重点认识生字、理解词语。
预习课文。（学生）
学前准备 2. 收集狮子和鹿的图片及资料。 （教师）
制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
动物猜谜导入。
（1）草原霸主。
（2）身穿梅花袍， 头
根据老师给出的谜面，
上顶双角，穿山又越岭，
猜出谜底分别是狮子和鹿。
一、激趣导 全身都是宝。
读课题。
入。（用时：5 2. 板书课题。
读鹿说的话，根据鹿的
分钟） 3. 引出鹿说的话，设
图片，仔细察看鹿的角和腿的
置悬念。 1. 根据老师给出
特点。
的谜面，猜出谜底分别是
狮子和鹿。
读课题。
1
读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细察看鹿的角和腿的特点。
自读课文，读准生字词
1. 多音字组词。
及多音字。
1. 教师安排学生自读 2. 认读、书写本课生字
课文，认读生字、词语。
词。
二、初读课
2. 教师引导学生学习
3. 梳理故事内容：
文。（用时：
本课生字。
丛林中，一只漂亮的鹿对
2. 理解“欣赏”的意思， 并
20 分钟）
3. 引导学生通读全
着水池欣赏着自己 （
）的
写一句话。
文，并让学生用自己的话
身段和（
）的角，抱怨着
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归纳文章的主要内容。
（
）的腿，而当凶猛的狮
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子扑来时，却是它的（
）
救了它的命。
1. 教师指导学生自读
课文，思考：在碰到狮子
三、读文探
前后，鹿对自己美丽的角
1. 读课文，画出鹿对自己
3. 一开始，鹿对自己的角和
和难看的腿有什么不同看
角和腿的不同见解。
腿是什么见解？
究。（用时：
法，找出有关句子，画上
2. 同桌沟通议论。
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10 分钟）
横线。
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2. 同桌沟通以上问
题。