文档介绍：留守儿童人格特征研究综述【摘要】人格发展是个体心理发展的一个重要方面, 与其他心理发展密切相关, 对个体心理健康具有重要的影响。随着留守儿童这一特殊群体人数的增加, 他们各方面的发展逐渐成为社会关注的焦点。对于留守儿童而言, 由于与父母长期分离, 其人格特征会表现出一定的特殊性。本文对留守儿童人格特征及其影响因素进行了阐述并提出一些建议, 为促进留守儿童人格的健全发展提供一些依据。【关键词】留守儿童人格特征影响因素建议【中图分类号】 C913 【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 ( 2015 ) 24-0005-02 留守儿童是社会转型的产物。留守儿童存在的问题是家庭或儿童个人行为选择的结果, 它已经成为迫切需要家庭、学校、社会各界共同关注并加以研究解决的重要社会问题。一留守儿童概念的界定对留守儿童进行研究, 首要的问题是要对留守儿童这一概念进行清晰的界定。通过对留守儿童相关研究的梳理, 发现研究者对其概念的界定存在着一些差异。范方等认为留守儿童是指其父母长年外出而被留在家乡, 需要他人照顾的未成年孩子。周宗奎等认为留守儿童是指在农村地区因父母一方或双方外出打工一年及其以上, 而被交由父母一方、祖父母或他人抚养、教育和管理的年龄在 18 周岁以下的孩子。高亚兵认为留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上, 由父亲或母亲一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。综上所述, 对留守儿童界定的差异可归纳为以下几点:(1) 父母双亲外出的数量, 是父母双方都外出还是其中一方外出;(2 )父母外出过程中儿童的年龄;(3 )父母外出的时间长短,即父母连续外出多长时间的儿童才可算作留守儿童。大多数研究认为留守儿童应为父母双方或其中一方外出打工的儿童。根据《联合国儿童权利公约》的界定,儿童的年龄应在 18 岁以下。同时,有研究表明留守时间为半年的儿童, 与留守三个月的儿童相比, 在心理状况和社会适应性方面表现得更加消极。因此, 综合以往的研究, 将留守儿童定义为: 父母双方或一方外出打工, 被留在家乡半年及以上, 并由父母一方、亲戚朋友照顾或者自己独立生活的 18 周岁以下的儿童。二留守儿童的人格特征 1. 人格的定义人格是一个人的心理行为模式, 这种行为模式是个体内在的心理特征与外部行为方式相互作用形成的具有一定组织和层次结构的模式, 是个体适应环境过程中其特质、认知、动机相互作用的综合表现, 它的形成与发展受个体生活环境和教育的影响, 而且人格发展也会对其心理健康产生重要影响。正因如此, 留守儿童人格发展的研究颇受重视, 概括地讲, 一是对留守儿童人格特征的调查研究; 二是对留守儿童人格特征相关影响因素的调查研究, 这些因素包括家庭因素, 如亲子关系、父母教养方式, 学校因素,如师生关系、同伴关系等。 2. 留守儿童的人格特征众所周知, 完整的家庭结构和良好的家庭教育对于儿童的人格发展和社会化过程起着极为重要的作用。留守儿童这一特殊群体, 与普通儿童相比, 由于长期与父母双方或其中一方分离, 缺乏与父母的良好沟通, 导致与父母之间情感上的缺失,因而他们的社会性发展会受到一定的影响,其人格特征也会表现出一定的特殊性。许多相关的研究表明, 留守儿童的人格特征会表现为: 内向、孤独、冷漠, 情绪不稳定、压抑, 容易产生自卑感, 并且会产生不良行