文档介绍：儿童文学的概述
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课堂要求
◆不要旷课、迟到、早退
◆课堂上不要随便讲话
◆在上课时，把手机静音
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讲授方式
◆基于教材，有详有略，有补充
◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。
◆欢迎同学们随时给我反馈意见
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成绩评定
本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学****过程中的表现。包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现，还有完成作业的态度等。
考查范围：
（1）创作儿歌或儿童诗
（2）改写或续写适合幼儿听赏的童话、寓言、故事
（3）创作儿童故事、儿童散文 、儿童图画故事、儿童戏剧。
（4）表演儿童戏剧（课本剧）
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第一节 儿童文学的基本含义
第一章儿童文学概述
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一、儿童文学的概念
儿童文学是适合儿童阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。包括学前儿童文学、童年文学、少年文学。
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学前儿童文学是指为0—6岁的学龄前儿童服务的文学，是为吸引他们的文学兴趣，培养他们对文学的鉴赏能力而创作或改编的文学。注重趣味性、娱乐性，人物形象和情节结构比较简单，语言深入浅出，易懂易诵易记。如《小蝌蚪找妈妈》《大头儿子小头爸爸》。
童年文学指为7---12岁的儿童服务的文学。这一阶段的文学作品更注重想象和认知，故事性、趣味性、知识性加强，人物形象更鲜明生动。如《舒坦贝克历险记》《海底两万里》。
少年文学是指为12—15岁的少年服务的文学。更注重对现实的反映，主题范围更广，在表现手法上引入***文学的技巧，注重塑造典型形象，揭示人物性格的丰富内涵。如《》《鲁滨孙漂流记》。
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《小金鱼》
小金鱼呀，
眼睛大呀，
游来游去不说话呀；
啊呜一口吃点它，
欢欢喜喜摇起了小尾巴。
同样是写鱼的儿歌，《小金鱼》浅显而有韵味的语言、切合幼儿心理特点的拟人化手法，写出了小金鱼鲜明的形象、连贯的动作和自得的神情，较能适应幼儿的听赏和感知。《大鱼和小鱼》语言虽浅显易懂，但大鱼、小鱼、虾蟹之间关系所呈现的较深涵义不易为幼儿所理解，而且形象欠生动，缺乏审美情趣，也难以引发幼儿的想象。
《大鱼和小鱼》
大鱼不来小鱼来，
小鱼不来虾蟹来，
虾蟹来了小鱼来，
小鱼来了大鱼来。
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学前儿童文学的特定性，即以0---6岁的婴幼儿为主要对象。
如何理解儿童文学的概念？
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（一）学前儿童文学必须是文学 学科地位：中国语言文学——现当代文学——儿童文学 学前儿童文学具有文学的基本特征 学前儿童文学以语言为载体，是语言的艺术
（二）学前儿童文学必须是学前儿童的文学
优秀的儿童文学作品往往是“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感受。”学前儿童文学的接受主体是幼儿，要求创作时考虑到婴幼儿的心理特征和接受能力。
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