看雪》教学反思.doc

文档介绍：《看雪》课后反思《看雪》这篇课文的言语表达看上去平易自然, 却蕴藏着丰富的情感, 同时还给读者留下了很大的想象空间。例如: “在我国台湾省,是很难看到雪的”中的“很难”一词, “您看见过真的雪吗? ”中的“真”字的运用。在描写雪景的美丽时连用了四个短句“天上飘着雪花, 地上铺着雪毯, 树上披着银装, 到处一片洁白。”其中,“飘”“铺”“披”等词的运用准确生动, 引发了读者的想象, 表现了雪的大。我在引导学生读课文时没有平均用力, 而是抓住文中的重点词语和句子让学生去读、去品, 又带动了对全文的理解。在引导学生读中感悟时,我设计了多种感悟方法,如联系学生生活实际经验感悟、联系上下文感悟、补充文字资料感悟、利用版画感悟、让学生在想象中感悟等多种方法。这些方法的运用, 起到了帮助学生理解课文的作用,使学生在学****中有切身的感受。这样的教学设计能紧紧抓住课文语言的特点, 采用多种方法引发学生读中感悟, 使学生读出文中之形, 读出文中之境, 读出文中之情, 体会到作者用言语创造的精神世界之美。课文言语中的景之美、情之深和表达的简洁与精妙给学生深刻的印象。这样设计真正搔到了这篇课文的痒处, 抓住了课文与学生心灵的契合点, 使学生学得轻松、学得深入、学得扎实。