《穷人》教学设计 (4).doc

文档介绍：《穷人》教学设计
学习目的：
　　1、学会12个生字，正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、补缀缀补”等词语。（精品文档请下载）
　　2、通过学习环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。
　 3、默读课文,理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。（精品文档请下载）
学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美妙心灵。
学习难点：环境描写的侧面衬托作用。
课时安排：两课时
一、小组合作先学课文
（一）学习课文生字词
1、划出本课生字词，并熟读。
2、标注多音字、组词。
mó（ ） 　　qiáng( ) 　dé ( ） zuō（ )（精品文档请下载）
模 　强　 qiǎng（ ）得 　 作（精品文档请下载）
mú( ） 　 　jiàng（ ） 　 děi（ ） zuò( )（精品文档请下载）
3、从课文中找出和以下词语意思相近的词。
保护（ ）看望（ ）高大（ )舒适（ )（精品文档请下载）
抱怨（ )仍然（ ）担忧（ ）七上八下（ )（精品文档请下载）
（二)多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？
　　　
　　　
（三）读课文,按照“等待丈夫-—抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫：( )-—( ）自然段。
抱回孤儿:（ ）-—( ）自然段。
丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。
(四）根据讨论题纲在小组交流学习。
1、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？（精品文档请下载）
2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些？在文中空白处做批注。（精品文档请下载）
3、有感情地朗读课文，说一说,为了表现“穷人”的高尚品质,作者是如何表达的？这样写有什么好处？
（设计意图：小组合作学习，分类划出相关语句，边读边考虑，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。有效培养学生自学才能,为初中的学习做好铺垫。)（精品文档请下载）
二、小组展示，学生质疑、评价。
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。"多读几遍课文