文档介绍：. 精神，我校尽可能选择教育部21世纪高职高专规划教材和中等职业院校国家技能型紧缺人才培养培训工程规划教材，同时结合实训基地建立，建立与实训教学相适应的课程体系，把国外最新知识、最新技术和最新工艺、充分表到达教材和新的课程体系中。近年来，我校积极组织专业教师参与农业和高等教育的教材编写工作，2002 年以来，共主参编中、高职国家规划教材 20 余部，为了突出专业特色和适应地方经济开展的需要，学校组织教师编写校本教材和讲义，形成了一个完善的校外结合的教材体系。
5、教学管理改革
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〔1〕我校坚持从"以人为本〞出发，创新教学管理思想，激发教师和学生的主动性，形成了一种教学思想先进、教学对象主动、教学管理方式灵活的教学管理机制。
〔2〕积极创新教学管理制度，努力构建技能型人才培养模式。按照有利于开展学生个性、有利于学生技能培养、有利于提高学生综合素质的原那么，近年来，我校制定、修改和完善了一系列教学管理制度，为教学管理和改革提供了制度保障，有力促进了教学管理的制度化、规化和科学化。
〔3〕创新教学管理模式，构建教学质量管理体系。长期坚持行之有效的教学检查制度，如学生评教制度、校领导和教研室负责人听课制度、教学指导委员会评课制度等，有效地保证了教学质量。
现代农艺技术专业人才培养模式改革方案
一、改革背景
"国家中长期人才开展规划纲要〔2021-2021年〕"提出要实施人才强农战略。"省中长期人才开展规划纲要〔2021-2021年〕"强调要适应社会主义新农村建立、加快现代农业开展的需要，加大对现代农业的人才培养支持力度。省领导也屡次强调："加快农业产业化，推进县域工业化，做大做强县域经济，扎实推进新农村建立，走出具有特色的现代农业之路，必须重视农业技术人才队伍的建立〞。
近年来，省加大对农业农村人才的培养力度，努力构建人才培养教育体系，农技队伍不断开展壮大。截止2021年底，，%，，为农民脱贫致富起到了骨干作用。但是，与现代农业快速开展要求相比，农村实用技术人才总量缺乏，构造不合理，整体素质偏低，创业能力不强，农技队伍素质参差不齐，分布不均衡，农业技术人才流失严重。因此，创新人才培养模式，加速农业农村人才队伍建立成为中等农业职校义不容辞的责任。
二、改革目标与思路
〔一〕改革目标
1、总体目标
围绕省和市的经济开展战略，充分发挥学校在科教兴农、培养农业技术人才方面的主渠道作用，到2021年，把学校建成办学实力强、教学质量优、管理水平高、办学效益好、辐射能力广、办学理念先进，集现代农业教育、农村实用技术研究与示、农业产业开发为一体的多元化、科学化、现代化、综合化、开放型的现代农业教育基地。
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. 优选-
〔1〕充分发挥农业职业教育集团办学优势，将学校建成农业职业教育的龙头；
〔2〕发挥学校资源优势，建立"送教下乡〞和"技术到企〞的平台，把学校建成当地农业技术人员培养培训基地；
〔3〕满足学生生产性实训需要，创新办学模式，充分利用各种资源，把学校建成区域设备先进，教、学、做一体的实训共享基地；
〔4〕不断加强专业涵建立和社会效劳与辐射能力建立，建成引领当地农业科技开展、农村双带头人培养基地；
〔5〕发挥农业职教龙头作用，大力开展校校合作、校企