文档介绍：小学二年级语文第七单元教学设计丰云马庄小学 25. 《玲玲的画》教学设计教学目标: 1 、认识 8 个生字,会写 5 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2 、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文, 让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋, 坏事往往能变成好事。教学重点: 识字、写字、有感情朗读课文。教学难点: 通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学准备: 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学时数:两课时教学过程: 第一课时教学内容:朗读课文,粗知课文大意,学****本课的生字。教学重难点:识记生字。教具准备:符合课文内容的两幅画、生字卡片、小黑板。教学过程: 一、导入 1、谈话激趣: 同学们, 今天我又要给大家介绍一位新朋友, 她叫玲玲, 她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(板书玲玲) 2、观察揭题: 教师分别出示准备的两幅画。启发: 这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板书的画) 二、初读课文 1、自由读课文, 边读边想: 课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。 2 、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。 3、游戏巩固识字。采用“大转盘”、“摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。 4 、分段指读课文,师生评议,正音。三、朗读 1 、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事? 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话, 说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考) 结果:得了一等奖。(好事) 四、写字 1 、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”, 边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3 、学生练写,引导学生评议。第二课时教学内容:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。教学重难点: 感悟课文内容, 懂得生活中只要肯动脑筋, 坏事也能变成好事的道理。教学准备:多媒体课件、生字卡片、教学过程: 一、复****1 、开火车读生字。 2 、分段指读课文。回顾课文内容。二、研读 1、出示文中涉及的两幅画, 引导学生读书。思考: 一件坏事是怎么变成好事的? 2、学生自由读课文, 合作读书, 画出有关句子, 细致地理清故事发生的经过。 3 、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生,也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中, 适时地抓住重点的词句, 增强学生的感悟。如:(1 )抓住玲玲的心理变化:启发学生思考:课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢,找出相关的语句,说说自己的发现。(高兴(完成画作) ------ 伤心(弄脏画面) ----- 满意(巧添小狗) 。在此基础上,引导学生把相关的语句找到,练****体会人物心情,有感情地朗读课文。(2) 抓人物的语言: 课文中爸爸和玲玲的对话很多, 从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读, 想一想。引导学生结合人物语言, 理解人物和故事中蕴含的道理,教师相机点拨。如: A、“爸仔细地看了看,说:”别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗? “可启发学生思考:”仔细地看了看“是什么意思, 可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢? B、”玲玲想了想, ……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。“玲玲会想什么? ”玲玲满意地笑了“说明什么?如果是你, 会想些什么? 4 、讨论:你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么? 5 、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读,深化对课文的理解。三、感悟 1 、读了课文,你想对爸爸和玲玲说些什么? 2、在生活中, 你遇到过这样的事吗?今天的故事给了你怎样的启发? 3 、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。四、写字 1 、出示”我会写“中的”肯、脑筋“,引导学生观察。 2 、学生尝试书写,教师巡视点拨,同桌互相评议。词语解释: 端详:仔细地看。仔细;细心相关链接: 一个能思考的人,才是一个力量无边的人。----- (法巴尔扎克) 要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。------ (美爱因斯坦) 冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。----- (奥弗洛伊德) 26. 《蜜蜂引路》教学设计教学目标: 1 、会认 6 个生字,会写 9 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。 3 、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点: 1 、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:“派”的识记与书写,“敲”的书写, 领会列宁