文档介绍：《彩色的翅膀》教学设计
【教学目的】
1. 默读课文，理解课文主要内容。
2 理解插叙的内容，尝试自己写一段插叙。
【教学重点】理解课文内容
【教学难点】理解插叙的内容，尝试自己写一段插叙
【教学过程】
一、旧知导入
1。 同学们，我们的祖国地大物博，，老师愿意做一位导游带大家去其中一处走一走,仔细看,用心听。（音乐起,图片，师按照出示图片朗读语段)（精品文档请下载）
西沙群岛的海美得不可言说，深深的海水在阳光下是普蓝，阴影下是群青，浅水处是粉绿，近岸带淡黄，大海像是宏大的晶体，清沏透明。此刻夕阳的余晖洒在波光粼粼的海面上，泛着点点金光，伴着柔和的海风，有一种光阴停滞的错觉,让人感到宁静而安详。（精品文档请下载）
2。 这么美丽的西沙群岛它还有一个特别美的名字，叫作宝石岛，在这风光璨假设宝石的岛上又发生了什么故事，让我们走进课文，一起响亮地读课文的题目-—《彩色的翅膀》（精品文档请下载）
检查预习
自读要求：
自由朗读课文，读准字音，读通句子.
课文主要写了哪四个画面？试着概括小标题
板块一:读准字音
胖墩墩 撅着嘴巴 雌花 捏起 啧啧的赞叹声
指生读 领读
板块二：读懂句子
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
1. 齐读
2. 能读正确，那么你能读懂吗？
老师这有两句话，我请两个同学分别来读一读。
A。 我相信，这些小精灵不爱我们祖国的海岛，不愿再这里安居乐业。
B. 我相信，这些小精灵会爱我们祖国的海岛,会愿意在这里安居乐业。
C。 我确信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。
哪一句话更接近原句的意思,为什么?（句意一样,但语气更加强烈）
原句中哪些词语功不可没。（三个“不”）
预设：B、C选择的学生都有
产生争议了，太有意思了,两句话我请两个同学分别来读一读这两句话。
这两话的意思和原句都差不多，那么是哪不一样呢？（一定,一定）你觉得要不要加这个“一定"
抓住三个“不"把这种强烈的语气展现出来.
板块三:读清课文
课文写了几件事？试着概括小标题
抱着昆虫回岛
开尝瓜会
预设：学生也许会提出“西瓜的来历”
“西瓜的来历”确实是一件事，但这件事是作者在尝瓜会上侧面理解到的。像这样的表达方式,我们叫“插叙”.
三、聚焦“插叙”
（一)明白插叙的内容
1。我们把注意力集中到插叙的这部分语段，—12自然段，圈出表示时间的词语（精品文档请下载）
时间
事情
两年前
播种蔬菜种子
去年
洒下西瓜子
收获季节
一个小瓜也没结
今年
人工授粉，小瓜结了不少
一阵暴雨过后
小瓜打掉了
后来
残存一个小瓜
交流后填进助学卡中
那么每个时间段都发生了些什么？让我们聚焦到两年前，请生读。
谁能概括地说两年前他们做了什么？（播种蔬菜种子）圈词
两年前,战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路