文档介绍：.
《枫桥夜泊》
教学目标：1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热 爱中国传统文化的良好情感。
2、 通过倾听、感受、体验，能用较长的气息和自然柔和连贯的声音有感情的歌 唱《枫桥夜泊》。
3、 了解中国的名族五声调式：宫、商、角、徴、羽、
教学重点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》 。 教学难点：歌曲第二乐段切分节奏和八分休止符的唱法 教学过程：
一. 组织教学创设情境：
1. 听古筝曲《渔舟唱晚》。生：谈感受
2•—曲《渔舟唱晚》仿佛把我们带入到恬静、悠然的意境中。如果古曲配 古诗，则更有一番滋味。让我们一起随着音乐轻声吟诵几段经典的诗篇吧！ 《九
月九日忆山东兄弟》《静夜思》。
导入新课：
1、 师：这几首诗唐诗中，都表达了同一种情感，是什么呢？
2、 生：思乡、思念亲人
师：说得非常好。
师：同学们，老师也是远离家乡来到重庆，这首诗也唤起了我对家乡的思念, 在此，我想吟诵一首经典的古诗和你们分享我的思乡之情。
3、 师：看来同学们对这首诗并不陌生。假如用一段音乐来描绘诗中的意 境，大家觉得会是怎样的音乐？生：回答
4、 师：是啊，我们来想像一下这样的一幅画面。在一个布满寒霜的深秋 夜晚，月亮刚刚落下，远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家 乡难以入睡，他起身坐在渔船的灯火边，望着江边在秋风中微微飘动
的枫树，想起了家乡的亲人。这时，姑苏城外寒山寺的钟声，在寂静
的半夜传到了船上，显得那样幽静、空旷，更勾起了他的思乡之情。
5、 引导孩子有感情的朗读《枫桥夜泊》 （伴奏音乐起）
6、 师：有这么一首歌曲就是根据《枫桥夜泊》的诗谱写而成的，老师把
它送给同学们！
三、学习歌曲《枫桥夜泊》
1、 老师范唱学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？
2、 听原唱：播放歌曲《枫桥夜泊》要求：孩子随着音乐划拍
3、 老师从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析，让孩子为歌曲分段？
复听原唱，为歌曲分段
4、 学习第一乐段：
听第一乐段旋律，表达的情绪是什么（力度、速度）
a） 教师弹奏旋律，学生用“ lu”哼唱，观察歌曲有哪五个音组成？是由
五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为
民族调式。这五个音的名称分别是：宫、徴、商、羽、角。特点： 旋律非常平稳，会让人的心静下来）
b） 学生随琴视唱旋律。
c） 加入歌词
5、 学习第二乐段：
a） 听第二乐段旋