文档介绍：江城子•乙卯正月二十日夜记梦　　
教学设计：蕫红强　
【教学目的】　　
1、品读鉴赏，学****词作纯系白描、虚实相生的手法。　　
2、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情和思念之情
【教学重点】　　
1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情和思念之情.
2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。　　
【教学难点】　　
想象丰富，往复曲折的构造。　　
【教学方法】　　
诵读法、合作探究法　　
【教学过程】
一、导入新课
著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问:假设你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方答复：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句答复. （精品文档请下载）
(豪放、豁达、浪漫、幽默）
今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。
先讲一个故事。
公元1055年,一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡,新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾,雄姿英发,新娘也是年轻美貌，天资聪颖,一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里,王弗见庭前梅花盛开，月色清朗,对苏轼说：“春月胜和秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。"东坡听了快乐地说：“此乃诗家语也.”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进展过屡次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣,而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。（精品文档请下载）
公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏,便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”,指的就是这一年。（精品文档请下载）
二、诵读感知
学生自由读课文，听录音读
（1)十年生死两茫茫。不思量,自难忘。
诵读指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”的朗读。“十年"一词要读得悠长而凝重；“两茫茫"要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔大的,所以我们要尽量把腔调压低,拉长;中间“生死”两个字，音调要拔高。（精品文档请下载）
(2）千里孤坟,无处话凄凉.
诵读指导: “孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感;而前面“千里”一词,要用我们语音的悠长来表现其间隔感；“无处”读出无奈和无助来，“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颤音。（精品文档请下载）
（3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
诵读指导：朗读注意“纵使”读长,“尘满面，鬓如霜”短促。
（4）夜来幽梦忽还乡,小轩窗，，惟有泪千行。
诵读指导：表现出梦中相见时的复杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开场，要读得悲伤;“唯有泪千行"语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。（精品文档请下载）
（5）料得年年肠断处，明月夜，短松冈.
诵读指导：“料得"推测之词，语气却又非常肯定。“明月夜,短松冈”是短句,却是长节奏朗读法。
4、整体感知
（1）本词题为“记梦”，写“梦”,上阕是写梦吗?是否删除？
不能，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”,也就有下阕