文档介绍：.
含小括号的混合运算
葛建梅
教学目标
教学内容
教科书第34〜35页，想想做做第1〜5题。
教学目标
1、 充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2、 初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重、难点
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学准备
多媒体
一、 复习旧知。
师：同学们，今天老师要和你们一起研究两步计算的式题。这里有几道题，大家一 起来看看。（出示课件）
说说下面各题的运算顺序，我们应该先算什么？再算什么？和你的同桌说一说。
6X 2+30 125 - 25 X 4 80 -4+6 48-18 - 6
同学们，划线的部分应该先算。在混合运算里，先算乘除法、再算加减法。
6X2+30 125 - 25 X 4 80 *4+6 48-18 + 6
二、 探究新知。
1. 师：（边说边出示课件）星期天，老师去商店看到这样的一幕： 一个书包20元，， 一本笔记本5元，货柜上还有其他一些物品。小明用 50元买了一个书包后，还可以买 几本笔记本？你能帮他们算一算吗？可以分步列式，也可以列综合算式，试试吧！
2. 学生尝试练习。
3. 交流。
师：我们的同学有这样两种解法。
先看第一种解法：50-20=30 （元），30* 5=6 （元）。这是分步列式的。先算买一 个书包后还剩下多少元？然后用剩下的钱去买 5元1本的笔记本。剩下的钱里有几个 5
元，就可以买几本笔记本，我们用 30*5=6 （本）。
再来看第二种解法50-20 * 5这个算式会不会呀？根据运算顺序，我们得先算 20*
5,可是算这一步没有意义。怎样算才能先做 50-20得到买一个书包后还剩下的钱呢？
我们可以在算式中用一个符号来帮忙，请看，这就是小括号（边说边板书：小括号）
4. 揭示课题。
（课件出示）在数学上有这样的规定：在混合运算中遇到小括号，要先算小括号里 面的，那么，（50—20）* 5这个综合算式，我们应该先算什么，再算什么？（生答） 对！要先算（）里的50—20,再用得到的差去除以5，这就是我们这节课要学习的含 小括号的混合运算（板书课题）。【课件介绍小括号（数学史）】
5. 师：我们来看这样的两道题： 50—20* 5,( 50— 20)* 5。你会算了吗？ 一个没
有( )，一个含有( )，它们的运算顺序相同吗？请你在本子上试着算一算。
6. 计算、交流。
),我们要先算 20*5,再算 50—4,结果是
)里的 50—20,得到 30,再用 30* 5,结果
师：同学们,这里的第一题不含( 46；第二题含( ),我们要先算(
是 6. 你知道( )的作用了吗？
对！就是改变运算顺序,使得(
)里的可以先算。
三、巩固练习。
1．师：老师这里还带了
90-40 X 2 72
(90-40 ) X 2 72
3 组这样的题,选择一组在本子上算一算
* 12X 3 350 * 50+20
*( 12X 3) 350 *( 50+20)
师：算好了以后,和你的同桌说说你选的 2 题有什么相同的地方和不同的地方。开 始吧！
师：请同学们核对一下结果。我们先来看第一组题。这 2 题中出现的数相同,出现 的运算符号也相同,但是