文档介绍：生物继续教育心得体会
莫旗 西中 杨宏伟
通过这几个阶段的学****我收益良多，感触颇深,对新课标和教学理念的认识更加明晰和深化，下面汇报一下我的详细收获:（精品文档请下载）
一、更新了教学理念
没学****之前我对生物课程标准的理解比较浅薄，认识不到位，对课改不能主动的去适应,消极对待。学****之后认识加深了，通过认真听取专家的讲解，解决了我很多的困惑，我的收获颇丰。对老师来说，研究是学****反思、成长、开展的同义词，，从“过去的我”和“如今的我"的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。（精品文档请下载）
老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学****者、主导者、理论者。老师首先是学****者,不仅要擅长向理论学****向理论学****而且要向学生学****老师是主导者，,理论的内涵是“变革”。（精品文档请下载）
二、对教学策略认识更加到位
未学****之前我有一个错误的看法是：新课程下的教学方式就是探究式教学，绝对不能使用传统的教学方式。通过学****我明白了:课程改革一个比较大的目的，就是要改变学生的学****方式，而这种学****方式就是由被动的学变为主动的学。
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三、进步了教学技能
通过观看大量的课例,学到了很多教学技能,一是引入非常好，好的引入可以增加学生的学****兴趣，通过问题，激发学生的探究欲望，引导学生逐渐掌握和构建知识。最后的小结回到引入提到的问题，整节课首尾遥相照应,很好的利用了心理学的系列位置效应，进步了学生对生物科学知识的掌握度。二是授课过程中衔接的流畅自然。三是很好的运用了多媒体技术，打破了教学难点。多媒体技术假设利用过度，学生会被多媒体技术中华美的表现所吸引,而忽略了对本质的认识,，两者相得益彰，互相促进.（精品文档请下载）
四、老师应主动转变角色
实行素质教育已好多年了，上级教育主管部门一再要求老师们转变教学观念,实在推进教学改革，老师上课再也不能满堂灌。但我怕学生自主学****才能差，过分强调学生的主动性，学生知识掌握的不牢，成绩出不来，照样不行。因此新课程下老师由主动传授学生知识变为引导学生学****知识，老师角色的转变让我难以适应。通过学****我明确了老师角色转变的重要性，只有适应了,学生才能从学****的机器中解放出来，成为学****活动的主人。
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就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,、感情上是平等的朋友,，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来