文档介绍：英语作业布置的案例分析
市三小 赵永银
（一）以游戏的方式复习明信片的顶部、底部、做、。假设部分学生对“left、right、bottm 、top"“simon says ”为主。开场上课 师生问好 （略)做“simon says”游戏师：Let’s play a game Simon says Are you ready ？ 生 :Ready！ Simon says ‘top ’ 生:top 师：bottom 生有的答: bottom。站了起来又坐下.（“面子”没有被保住。所以有可能造成对英语课的畏惧心理。因此尽量的在教学环境中为学生创设一个轻松自由的环境相当重要。）（精品文档请下载）
(二）讲解重要概念“stamp”,出示邮票,学生和老师共同完成对话查看班级有多少对“stamp”掌握不熟的学生。难点是理解有关“stamp”的句型并根据情景对话。介绍重要概念师：Look zhis is a stamp！ Stamp,say it，please！ Stamp! Where du I put the stamp on zhis postcard ? Look， here？ 生： No！ 师：There？ 生 ：No! 师：Where do I put（精品文档请下载）
The stamp？生：“In the top right corner。”师 ：Good! Can you put zhe stamp on the postcard？
学生踊跃贴邮票,老师组织对话：Where does he put the stamp？ 生:In the top right corner！（精品文档请下载）
然后两分钟的小组练习.（此环节老师的设计有实物导入情景，学生能很快进入角色，并且掌握的较扎实，尤其是针对重要单词的语境练习,起到了非常好的训练作用）（精品文档请下载）
（三）模拟情景，老师放录音，学生假设自己是“糊涂”的丹尼，和聪明的珍妮,那么在“写地址时"会发生哪些事？放一句学生模拟读一句,注意感受角色的心理。老师让学生拿出每节课必备的纸人，套在手指上的手偶，再放录音，要求学生把自己想成丹尼或把自己想成珍妮,看看发生了生么事。老师放录音学生模拟。一句一句，共放了两遍，因为还有角色朗读和表演,所以大部分学生听的很仔细，但是其中有两名学生的读的声音微弱,可看出大概是因为简单而不放在心上，此处暴露出的问题是，怎么让不同层次的学生在同一时空内都有不同的收获.(分析个别学生学会了就不会有兴趣，因此老师假设让学生进入看谁演的更出色，等的比赛情景。可能会让学生在自己已有的程度上跟进一步提升。并且此时应告诉学生以小组为单位的比赛再随读模拟后进展。）（精品文档请下载）
(四）分角色朗读课文，老师鼓励学生展示自己的所学,小组分角色读课文。现象有的小组因没有参加比赛而在别的组读书时只是懒懒的看着,所以，在两个组比赛的过程中其实，不比赛的两个组再休息.（分析，老师假设在比赛之初就提出，让比赛