文档介绍：花钟(优秀教学设计)
花钟(优秀教学设计)
1 / 6
花钟(优秀教学设计)
《花钟》实录
执教：绍兴市北海小学 金 燕
课前儿歌引入：正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。
一、讲话激趣，走近“花钟”
师：这堂课，老师请同学们和我一同走进《花钟》这篇课文，让我们一同去看一
看这漂亮的花儿们是如何用无声的语言来告诉我们一天以内的时间， 请大家齐读课题——花钟。翻开课文 13 课 52 页，我们要先自学啦，在自学以前，请同学们认真听听老师送给你们的自学提示： 1、自由高声地课文，碰到难读的句子频频读一读； 2、圈出生字，读读字音，记记字形，碰到不懂的词语能够试着联系上下文理解。好，我们开始吧，好吗？
二、初读课文，认识“花钟”
1、学生自学。（ 4 分钟）
2、师：好了孩子们，大家都学得很认真，老师想问你们在自学过程中，感觉哪
一段读起来特别困难？
1：我感觉是第二段。
2：我也感觉第二段最难读。
师：大家是否是也感觉这段最难读。 （是）是呀，这段出现的生字也最多，最难
读，那我们就一句一句来读，好吗？（好）第一句？
3、请孩子逐句读。（第二位孩子念得不很流畅，老师示范读后，再齐读；第三位孩子把“空气”的“气”念成“次”，跟老师读三次后仍是念“次”。）
师：这个同学在读的时候， 这个词语（出示“灼伤” ），我们再来读一读—— “灼
伤”。这个同学在读的时候，还有一个词语读得特别正确，什么词？
生：“燥”
师：这是一个平舌音。（生跟读）
师：“燥”什么旁？
生齐：火字旁。
师：大家猜一下，这里的“火”字旁什么意思呢？
生：就是没有一滴水的意思。
师：说得真好，一滴水都没了，这就是“干燥”的“燥”的意思。诶，你能给它
换个偏旁吗？
1：口字旁，“噪音”的“噪”。
2：三点水，“沐浴”的“澡”。
3：提手旁，“做操”的“操”
师：认真读读这四个字，你们发现他们在读音上有什么同样的地方？（生读）生：都是 Z、C
师：这些我们都称它为——“平舌音”，你们看（师给四个字分别圈起来），找
到这些规律，此后再看到这些字是否是就不会读错了。
（齐读第三句，后边两学生持续读第四、五句）
4、理解“淡雅”和“明丽”。
师：第一遍读就读得这么正确，金老师感觉你真了不起。你在读的时候，这个词语（出示“淡雅”）大家一同来读——淡雅。课文中说“淡雅”的什么？生齐：花蕾。
师：是的，什么花的花蕾？
生：淡雅的昙花。
师：是的，那你们想象一下，淡雅的昙花是什么样子的？
1：又大又娇贵的花叶。
2：颜色很娇艳。
师：娇艳吗？老师这儿有两幅画，请你察看一下，你感觉哪一幅能够用“淡雅”这个词？
2：第一幅。
师：是呀，清爽自然的我们就能够用上——“淡雅”；那下边的这幅画奉上什么词语好呢？
3：娇艳
4：