文档介绍：班主任工作经验
莱西市院上中心幼儿园周晓艳
时期的进展使教育的功能正在发生庞大的转变，它给班主任的作用给予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。一个优秀班集体的成立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。连年来，我一直担任班主任工作，送走了一届又一届的幼儿，但我感觉得益最多的是这一届幼儿。这是我吸取连年经验教训的结果，更是我学****新纲要》后利用新策略灵活管理班级幼儿的结果。在此，我来谈谈我做幼儿园班主任工作的几点经验：
一、班级内两位教师紧密配合，一路增进幼儿健康和谐进展。
俗语说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个班级的和谐进展，离不开两位教师的彼此支持，彼此配合。比如在天天下午家长接孩子的那个时刻是比较忙乱的，咱们是如此安排的：班主任站在教室的门口，护送来接幼儿，负责孩子的安全；配班教师则保护室内幼儿纪律；护送幼儿走后，班主任教师再与家长沟通交流有关的事项。实践告知咱们如此做是上好的良策，既保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。虽然班级的两位老师分工不同，但咱们的工作目标、方向是一致的：“同心合力、一路合作，开展好班级工作”。从而增进了每一个幼儿在原有水平上都能取得不同的进展。
二、热情接待每一名幼儿，使幼儿园成为孩子今天来，明天还想来的地方。
人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。天天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。只有做到了这四个字，我以为才能算得上是“热情”。
一、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感，亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳固的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，如此做既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们感觉老师像妈妈一样亲切。
二、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳固的幼儿，当他的眼泪在眼眶不断地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的珍惜、关心,也会使幼儿对教师产生深厚的情感。
3、“看”，俗语说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常常利用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信赖的目光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时我心里暖烘
烘的，因为孩子肯定了我那个朋友。
4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子发
言，使教师与幼儿视线交流处在同一高度，不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们感觉老师和他们是平等的。
又如：咱们在组织活动时，老师蹲着、坐着或跪着与幼儿脸对脸，视线维持一致的进行交流，幼儿就会专门快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会加倍活跃，孩子的想象就会加倍丰硕。为了孩子的健康进展，让咱们教师蹲下来与孩子说话。
三、真心对待每位家长。
现今社会都是独生子女，所以做好家园工作也是一件不容易的情形。咱们都是做母亲的，把幼儿当做是自己的孩子去爱，你会乐此不彼。如：我班的周淑棋父母在外地打工，言语不多，咱们给予她更多的关爱，渐