文档介绍：数学课改心得体会
学生进入高中时期，第一个跟头就栽在数学上，一败再败后对数学学****失去信心，一蹶不振。这种现象在现行高中数学教学中较为普遍，在进入新课程改革后尤其严峻，家长、学生相当苦恼。要紧缘故有以下几个方面：
一、初、高中教材间梯度过大
考虑到初中学生的年龄特点和知识层面，初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格概念或对概念的概念不全，如函数的概念、三角函数的概念；初中教材对很多数学定理没有严格论证，或用公理形式给由而回避了证明，不等式的许多性质确实是如此处置的；初中教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和****题。而高中教材一开始确实是集合、映射等近现代数学知识，紧接着确实是函数，而且很多是抽象函数，注重逻辑思维和分析明白得，学生学起来相当困难，立体几何对空间想象能力的要求又较高。教材概念多、符号多，概念严格，论证要求高。另外，内容也多，专门是新教材，跟以往相较增大了容量，还紧缩了课时，每节课容量远大于初中。这些都是高一学生数学成绩下降的客观缘故。
二、学生缺乏良好的学****适应和学****方式
尽管课程改革在初中时期已进行了两年，可是受中考升学指标的阻碍，相当一部份初中的数学仍主若是以教师为主体，学****时刻（包括晚自****都由教师全程包办，学生有很强的依据心理，跟从教师惯性运转，没有把握学****主动权，表现为没有合理的学****打算，坐等上课，课前不预****对将要学****的内容不了解，课上忙于记笔记，没有真正明白得所
学内容，课后忙于应付作业，乃至是通过背诵解题步骤或常见题目的解题结果来获取考试的好分数，而是不第一消化所学内容。一句话，学生没有养成良好的学****适应，学得较被动。而高中那么不然，专门是新课程改革提由了“自主学****和“合作探讨”，强调要充分发挥学生主体作用，高中数学布置的课堂作业并非多，课后大量时刻主若是留给学生消化吸引当天作业，完成相关练****并依照自身实际情形做针对性的调整补充，而许多学生在这方面能力较差，还像初中那样，以为课堂作业完成上交就万事大吉，这固然与高中数学学****要求由入较大，成效也可想而知。
三、学生不能适应课程整合的要求
新课改的重要特点确实是强调了课程整合，数学增强了与运算机、物理、化学等诸多学科的横向联系，专门是大量增加了用数学知识来解决实际问题的应用型题目，涉及日常生活、天文体育等诸多领域，如潮汐问题、垒球问题等，对
学生的知识面要求较高，很多学生弄不懂题意，无从入手。
学生知识面窄、综合素养不强也是新课标推动的瓶颈之一。
针对上述问题，笔者结合平常教学调研，以为课采取一
些切实可行做法。
、高中之间的教学衔接。
高中数学教师要多研究初中教学，在教学内容的处置上
要把握好难易度，做好由具体到抽象的过渡转换，注意循序
渐进，切不可在学生刚进入高中就来下马威，一棍子打懵，
让学生丧失信心。专门是新教材已注意到那个问题，降低了
难度，拓宽了知识面，不能再依照以往的方式组织教学，加
大学生的负担。笔者在教学中依照新课程特点，结合了多媒
体教学，指导学生从初中知识开始来研究函数，注重分析，
慢慢过渡，从学生同意情形看，成效还不错。
2．增强学法指导，培育良勤学****适应。
依照高中数学教学特点和新课示关于自主学****的要求，
笔者在学生进入