文档介绍：《盐到哪里去了》教学设计
孟津县送庄中心小学 高 静
教材简析：
这节课是第四单元《有趣的变化》第二课，本课从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。便于学生动手操作，观察记录的过程中认识不同固体与水混合后，其变化是不一样的。引导学生初步了解溶解现象。重点培养学生动手操作、实验验证预测的能力
教学目标：
1、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。
2、过程与方法：从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。
3、情感态度与价值观：通过实验，培养学生实事求是、相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。
教学重、难点：
1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。
2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。
教学准备：
教师准备：教学课件，
学生准备：五个烧杯、一支玻璃棒、一个药匙、实验记录单、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、清水。
学习过程：
（一）故事引入、揭示课题
观看动画《驮盐的驴》
思考：盐袋掉进水里后为什么变轻了？变少了呢？
这节课我们就来研究盐到哪里去了。（板书课题）
（二）预测现象、指导实验
1、引入实验。
今天老师也带来了一些盐，大家想一想，把盐放入水中会怎样呢？
真的像大家说的这样吗？这需要我们通过实验来验证。
2、师演示盐溶于水的实验，学生观察。
3、猜想：
通过实验，我们知道盐到哪里去了？（溶于水中）
盐能溶于水，那是不是所有的物体都能溶于水里呢？
4、接下来请同学们看一看实验桌上都有哪些物品？如果将这些这些物品放入水中会发生什么现象？请同学们根据已有的经验对问题展开合理的猜想，并把大家猜想的结果填入表格“预计的现象”这一栏中。比比哪组的动作最快！
5、汇报：谁愿意向大家介绍你们的猜想结果？
6、老师欣赏同学们大胆猜想的勇气，但猜想并不是事实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说我们需要做什么？（“实验”）
7、实验要求：
A、实验前，大家要分工合作。
B、不要随便品尝实验的物品，注意卫生。
C、为了保证实验合理，每只杯中的水量、放入的固体量和搅拌的次数均要相同。
D、为了利于同学们观察、比较，每只杯中只能放入一种物体。
E、注意观察物体在水中发生的变化，并及时把实验情况填入表格的后两栏。
都明白了吗？让我们听着优美的音乐开始动手吧！
8、学生做实验，并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
食盐
铁粉
沙子
锯末
白糖
9、小组汇报实验所见，依据标准分类。
师：哪些组来说说你们实验的结果与预计是否一样？（生边出示表格，边讲解。还有哪组跟他们不一样的？你还想补充什么？你们填写得真认真、具体。给他们一点掌声！让我们来夸夸他们！教师及时给汇报得好的给予奖励。）
师：你可以根据物体在水中的实际情况把这五种物体进行分类吗？