文档介绍：毕业设计题目: 《啄木鸟》教学单位: 营口职业技术学院专业: 特殊教育班级: 特教 08-2 班(三年制) 学号: 2008120086 学生姓名: 窦庆丽指导教师: 刘丽 2011 年5月 20日教案学校名称盘锦市特殊教育学校教学日期 2011 — 5— 20 任课教师窦庆丽科目语文班级六年级学生人数 6人课题名称《啄木鸟》培智语文第十一册教学目标知识目标:第一组独立读写 4个生字,复述课文。第二组借助教具认读 4个生字,熟读课文。第三组老师帮助认读写 4个生字。能力目标:培养学生善于准确的观察能力。情感目标:激发学生的阅读兴趣。动物是人类的好朋友,树立保护动物的意识。重点难点( 1)认识 4个生字; ( 2)有感情的朗读课文; (3)了解啄木鸟的特征,为什么称它是森林医生和人类的好朋友。教学方法讲授法;观察法。教具学具卡片、幻灯片。教学程序时间教学活动备注教师活动学生活动 1分钟 2分钟 3-4 分钟一组织教学二检复学生观察图片白头翁拜师学艺的图片。通过观察,教师提示共同回忆白头翁和大雁、喜鹊、黄莺学艺的故事。最终白头翁一样也没有学成。这个故事告诉我们做一件事情要坚持到底获取胜利。三导入新课同学们,自然界中有很多人类的师生问候教学程序 20分钟好朋友,我们也学了他们的故事,那今天我们还要继续学习他们的故事, 看一看,今天我们要学习谁的故事? 四授新(一)学生观察图片。两棵树(生病的和枝叶茂盛的)设以下几个问题: 1、图上画的是什么? 2、这两棵树有什么不一样? (从叶子和树干上看) 3 、第一幅的树叶为什么会黄了?树干为什么干枯了呢?出示课文第一段,教师领读,学生齐读。并且从中找到答案。(二)学生观察图片(树叶黄) 从课文第一段中我们知道老树生病了,所以叶子黄了,树干干枯了。教师设置情境,如果我们生病了会怎么办?让学生分组讨论。然后提问。教师夸奖学生回答的非常好。小朋友想一想老树生病了会怎么办呢?他也向我们一样去看医生吗?好了,现在我们就要学习课文的第二段。(三)出示课件学生仔细观察(啄木鸟落在树上) 同学们,仔细观察图片,谁落在生病的老树身上?出示课文第二段第一句话,教师领读,学生轮流读。然后让学生说出答案。教师表扬学生回答的非常好。那么有谁知道它是什重度:两棵树轻度和中度学生答: 第一幅的树叶黄了,树干干枯了。第二幅的树叶茂盛,有很多的绿叶。轻中度生答:一棵老树生病了。学生回答:看医生、吃药、打针。有的学生答是; 有的学生说不知道。学生答:鸟。学生答:医生。学生答:不知道教学程序么鸟吗?教师告诉学生并且写出课题《啄木鸟》。今天我们就学习有关啄木鸟的故事。学习生字“啄”老师提出问题,同学们对啄木鸟了解吗? 谁能根据图片来说一下呢。(从嘴巴、爪子、上来看)教师介绍。大多数啄木鸟终生都在树林中度过,多数啄木鸟以昆虫为食,啄木鸟的足上有两个足趾朝前,一个朝向一侧,一个朝后, 趾尖有锋利的爪子。啄木鸟的尾部羽毛坚硬,可以支在树干上,为身体提供额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击,飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫!(四)学生观察图片同学们,经过大家的描述和老师的介绍,我们已经知道了啄木鸟的特点,它为什么称森林“医生”,那么现在我们就要学习它是如何给老树治病的。出示课文第二段第二句和第三句。教师领读,学习生字“敲”、“钩