文档介绍：社会性亲子游戏教育方案
人类满足衣、食、住、休息、***等基本生理需求的活动，在某
些方面表现为本能行为。下面是 5068 儿童网橙子整理的关于亲子的
活动方案，供大家学****和参阅 !
社会性亲子游戏教育方案：分分家
目的：
寻找物体的不同特征， 并按物体的某一特征作肯定和否定分类。
培养观察、比较、分析、综合的能力，促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展。
准备：
每个幼儿一块分类板 ( 上用橡皮筋纵向一分为二 ) ，四种形状、三种颜色、不同大小的图形片 12 张( 上画四类物品，如图 ) 。
相关的演示教具、黑板。
幼儿已学过这种分类方法。
过程：
引出活动。①引导幼儿观察操作材料。
②请幼儿把这些图形片分成两个家， 并说说分成了怎样的两个家。
幼儿第一次操作活动， 引导幼儿按物体的某一特征作肯定与否定分类。
①幼儿操作，教师观察。
②展示幼儿的分类板， 请幼儿介绍自己的分法， 并给分好的两个
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家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家” ，“是乐器的家”
和“不是乐器的家”等。
③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。
幼儿第二次操作活动， 引导幼儿分析、 思考不同的家所依据的标准是否相同。
①教师提出要求：现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。②幼儿操作，教师观察。
③现在你分成了哪两个家 ?和谁的方法相同 ?请把相同结果的分类板归放在一起。
④讨论：分成“可以吃的东西”和“不可以吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不可以坐的东西”的分类板能不能放在一起 ?
幼儿第三次操作活动，引导幼儿体验变通的思维方法。①教师提出要求：你们还有其他分法吗 ?分的时候，老师一念完
儿歌“一、二、三，三、二、一，请帮图形分分家” ，你们就应该分
好，好吗 ?
②教师念儿歌，幼儿操作，分好者举手示意。
③教师逐渐加快速度念儿歌， 幼儿连续操作三次， 每次分完后均
举手示意。
④讨论：为什么这几个小朋友总能快速分好 ?他们有什么好办法 ?
⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法，讨论他分得快的原因，
体验变通的方法。
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⑥小结：只要找出一个不同点，就能分出不同的家。
引出下次活动、的内容。
①刚才你们用了这么多方法， 可老师一下子记不住， 你们有好办
法让老师记住吗 ?
②幼儿讨论，教师肯定幼儿提出的记录方法， 鼓励幼儿在下次活
动中记录。
延伸活动：
提供纸笔，让幼儿把每次分家的结果记录下来。 肯定幼儿自己创造的各种标记，鼓励幼儿根据记录向同伴介绍自己的分类情况。
展示幼儿的记录结果， 讨论怎样的记录方法让人一看就懂， 建议幼儿把标记画得既简单又明确。
幼儿在学****按物体某一特征作肯定与