文档介绍：老师领进门 教案教学设计
1、老师领进门
教学目标：
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后 2 节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
教学过程：
一、导入、激发兴趣。
1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课
文，齐声朗诵。 ）
是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的
加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作
家写的，作家回忆了他的启蒙老师。
2、板书课题，指导读课题。
3、激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？
二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田
老师、文学创作的大门）
2、自读课文，找出生字，集体识字。
1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同
学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认
识的字，怎么办？（请一位学生简单说说） ，还因为呀，有
的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一
些同学已经忘记了，所以，我们每个人的生字是不同的。怎
么办呢？自己找生字、自己学生字。
2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音。
3）检查。
①出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 嘎然而止 衣襟
②学生提字考学生。
3、指名读课文，齐读课文。
要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句） 、
流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜） 。（教师随时板书读
错的字，纠正：指导读不易读的句段）
三、再读，理解课文。
1、默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后
交流。
2、领会田老师想象力的丰富