文档介绍：word
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《红军长征》说课材料
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。〞今天我说的课是《中国历史》八年级上册第12课《红军长征》，下面主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、教法与学法、教学过程这几结论。
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〔4〕读图法：学生掌握读图、用图的根本要求，了解发生的历史事件。
〔5〕分析法：分析史实，用开展的眼光去观察、审视历史。
五、教学过程
〔一〕检查预****作业
收集有关红军长征的图片、诗词、故事、歌曲等相关资料。
〔二〕新课导入
组织简短的“长征诗词朗诵〞比赛，学生以小组为单位参赛，各组代表朗诵自己最喜欢的长征诗词。教师***点评，把学生带回到那充满困难，也充满斗志的长征岁月，由此引入新课。
〔三〕新课探究
第一环节：探究课文、感知长征
1、长征的原因
出示五次“围剿〞的力量比照表：
项目
次数
国民党军人数
共产党
军人数
红军
指挥者
战略战术
结果
第一次
10万
4万
朱德
周恩来
制定和执行了符合根据地特点的战略战术：如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等。
红军
胜利
第二次
20万
5万
第三次
30万
3万
第四次
55万
7万
朱德等
第五次
100万
8万
博古
李德
制定了违背根据地实际情况的〞左倾〞冒险主义方针和政策。
红军
失败
学生看表、分析，归纳出红军长征的直接原因——第五次反围剿的失败。
反围剿的失败，迫使红军进展战略转移，1934年10月，中央红军踏上了向西突围的漫漫征途。
2、长征初期的路线
出示《长征路线图》，学生结合此图，阅读教材P70小字材料，提炼出长征初期的路线：中央革命根据地出发——突破四道封锁线——强渡乌江——解放某某。
然后引导学生分析：突破四道封锁线后为什么是生死关头？在这个重要时刻发生了什么重大历史事件，带来了怎样的结果？由此引导学生了解在某某发生的重大历史事件——某某会议。
3、历史的转折——某某会议
这是本课的重难点，我设计了四个问题引导学生层层深入：
①背景：会议前红军所面临怎样的局面？
②内容：会议召开的时间、地点、解决了哪些问题？
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③影响：会议带来了怎样的结果？
④为什么说某某会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？
学生通过自主阅读教材，解决前三个问题。为了检测学生自主学****的效果，突出教学重点，我特地要求学生对某某会议的时间、地点、内容、影响进展当堂记忆，并与时抽查。
某某会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，我安排学生分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发言情况，再进展补充和归纳。引导学生认识到某某会议正是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，把马克思主义的革命理论和中国的实际情况结合起来，是具有中国特色革命道路的开端，因此，它是党从幼稚走向成熟的标志，是一个生死攸关的转折点。
某某会议后，红军长征的局面出现了转机，由于的正确领导，红军克制了巨大的困难，取得了最后胜利。
4、长征的最后胜利
①长征路线：
学生通过“红色导游——重走长征路〞这一