《乘法的初步认识》.doc

文档介绍：《乘法的初步认识》
教学目的
1、结合详细情境，由学生自行提出数学问题,并尝试解答，在比照中初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。（精品文档请下载）
2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经理建构乘法意义的过程。3、感受一样数相加和乘法之间的联络，感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。（精品文档请下载）
教学重点:理解乘法的意义
教学难点：理解乘法的意义
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话引入：秋天到了，学校组织秋游,今天二(1）班的小朋友在老师的带着下来到了游乐园。，同学们玩得多开心，从中你发现了哪些数学信息？（精品文档请下载）
师：你能根据这些信息提出问题吗?
二、动手操作，探究新知。
（一）、提出问题。
过山车里有多少人？
师：怎么解答?
2+2+2+2+2+2+2=14
师：仔细观察这个算式，有什么特点?
师：还有其他的方法吗？
预设1：师：对于这样的问题，老师可以在一秒钟之内就完成,同学们相信吗？
像这样连续几个一样的数相加的加法算式，我们可以用一种新的运算方法——乘法来表示,只要在一样加数2和一样加数个数7中间写上乘号,就变成了2×7或者7×2,（精品文档请下载）
预设2:可以用乘法来解决，7×2=14
师：你是怎么想的?
师:7表示什么？2呢？
“×”叫乘号，读作“乘”.
师：乘号像什么？
预设：
生1：像错号，
生2:像拼音“×"(xi）
生3：“+”变斜就是乘号(师及时肯定）
师：数学家也这样写，乘法是加法改写的，所以“+”一歪就变乘号。因此,我们可以这样说乘法是加法的渐变运算.（精品文档请下