文档介绍：《小小的船》教学反思
广州市八一希望学校 卢惠施
语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字才能、写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，进步学生的人文素养。（精品文档请下载）
基于以上理念，我在课的开场设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的,随着孩子们的介绍，展示一些精巧的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后,随着音乐和画面,老师讲述“嫦娥奔月”的故事,激发他们进一步学习的热情.（精品文档请下载）
在课中的学习中,为了体会“弯弯的月亮小小的船"一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴比照读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后,再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参和学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的场面。形成了师和生、生和生、生和画、生和环境、生和多媒体等多向的信息交流。
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语文学习有着广阔的母语社会背景，我喜欢利用课本以外的教育资源进展教学，坚持大语文教育观，打破封闭的课堂和单一的课本。我觉得应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，开展他们的思维才能、想象才能，将语文的学习空间向课外延伸,向生活延伸。（精品文档请下载）